如何指導中學生課外閱讀

作者：曲洋

**：《新課程·中學》2023年第11期

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，語文學習應注重聽、說、讀、寫的相互聯絡，而聽說讀寫這四種教學活動中尤以閱讀最為重要。但教學中閱讀一直是學生的難題。如何引導學生廣泛地閱讀，豐富知識儲備，不斷地提公升自己的綜合素質。

針對以上問題，經過我們語文教研組的全體教師共同研討，總結了以下幾個方面：

一、激發興趣，鼓勵閱讀

興趣是最好的老師，我國古代大教育家孔子曾經說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，可見興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，鼓勵學生愉悅地進行閱讀，激發學生的閱讀興趣。

教師向學生推薦相關讀物時，可先聲情並茂地講解精彩的片斷，或**讀物配套的電影片斷，把學生帶入有趣的故事情節中，實現提高閱讀能力的目的。

二、教會方法，指導閱讀

興趣雖是學生從事閱讀活動的動力，但只有動力，僅憑興趣閱讀而不懂得技巧也會收效甚微。閱讀方法的掌握與否，直接影響獲取知識的質與量。閱讀也是一種較複雜的智力活動，學生在閱讀的過程中，如果能夠運用合理的方法，對於知識的積累，智力的發展意義重大。

作為語文教師，我們應該教會他們一些行之有效的讀書方法，以下就是教學中常用又有實效的方法：

1.選讀法：這是快速查閱資料，選取所需資訊的一種讀書方法，這種方法的運用一般根據課內教學的需要，有選擇地閱讀與課內文章相關的書報或篇章，以便拓展遷移，學以致用。

如，講授八年級的課內閱讀《老王》這一課時，就可選擇課外的有關介紹楊絳先生的散文或楊絳先生的其他散文作品，這樣就能讓學生對楊絳為人及文風有了更全面、更深刻的了解，同時豐富了積累，提高了閱讀的興趣和能力。

2.瀏覽法：當今社會資訊量大，這就要求學生要做到用最少的時間獲得盡量多的資訊，囿於時間的限制，學生不可能對所有篇目詳加研究。

對於那些篇幅較長或內容不是很重要的文章，可以採用這種方法，讓學生了解故事的梗概、文章的主旨及寫法即可。