二、3-6歲兒童學習發展指南明確領域核心價值。
培訓老師簡單的跟我們介紹關於《3-6歲兒童學習發展指南》的五大領域要求與發展。簡單的列了從指南——領域——子領域——目標——（各年齡段典型表現）——教育建議的這一流程，我慢慢地翻閱了《指南》一番，使我回憶起我在教學中經常遇到的問題與如何更好的用什麼樣的方法教育幼兒，有了更深一步的了解自己的正確方法與不足，閱讀《指南》中，使我更好的對五大領域的認識與對孩子的正確要求與指導。如：
(一)、健康——良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力。
(二)、語言——傾聽與表達、閱讀、書寫準備。
(三)、社會——人際交往、社會適應。
(四)、科學——**（興趣、過程、能力）
(五)、藝術——引導幼兒學會用心去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美，豐富其想象力和創造力。
例如：（1）幼兒的身心狀況：情緒安定愉快；具有一定的適應能力。
（2）動作的發展：具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動作靈活協調。
（3）生活習慣與生活能力：具有良好的生活與衛生習慣；具有基本的生活自理能力；具備基本的安全知識和自我保護能力。
不僅這樣，指南把孩子三個年齡段3-4歲、4-5歲、5-6歲的要求都寫得很詳細，每一點小目標都註明了教育建議如何去做等。又舉個列子：科學《數學認知》目標2：
感知和理解數、量及數量關係。3-4歲孩子要求：（1）、能感知和區分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，並能用相應的詞表示。
（2）、能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。（3）能手口一致地點數五以內的物體，並能說出總數。能按數取物（4）能用數詞描述事物或動作。
如：我有4本圖書。對3-6歲幼兒的三個年齡段詳細的要求與發展寫得很詳細，是值得我們思考與參考借鑑的。
可見教育部發布《3—6歲兒童學習與發展指南》是值得我們時時閱、時時看、時時做的。
三、如何實施《指南》
《指南》「說明」部分明確指出：
1、應關注幼兒學習與發展的整體性。（不片面追求某一方面或幾方面的發展）
2、應尊重幼兒發展的個體差異。（切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒）
3、應理解幼兒的學習方式和特點。（嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練）
4、應重視幼兒的學習品質。（不能單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的）
我詳細的閱讀了一下，我覺得我們不能單過目《指南》就完就忘了，應把這四點牢牢的記在心中，同時了解幼兒學習特點：做中學（直接經驗）；玩中學（遊戲）；生活中學（生活）等，它值得我們學習與借鑑中結合教學的實踐中運用中出發。
孩子是祖國的未來與希望，幼兒教育的好壞，對孩子孩子的各方面的發展起到很大的影響。幼教事業的正確的發展與指引對孩子是值得我們借鑑思考的。我們老師應以身作則，只有不斷的在實踐中結合新的理論知識，不斷學習新知識，理論結合實際，才能做得更好。
是的，就像《指南》書中所說的：「幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標誌，也是其它領域學習與發展的基礎。
」同時《指南》也像一盞明燈，為教師和家長指明了教育幼兒的方向。我深知此次學習只是乙個開端，我還要繼續加強學習，多多領會《指南》精神，進一步明確各年齡段幼兒在不同領域中對於學習的要求和適宜性，規範我們的教育教學工作，真正做到學以致用，讓《指南》發揮其真正的作用！
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