人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什麼就收穫什麼。不要把**的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要並給予適時的支援和幫助。
在學習中，我發現其中講到的每一點內容都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果會更好。以上是我學習《指南》後的一點體會，有了《指南》為我指引方向，我就有了努力的目標。在以後的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《指南》精神更好的落實到自己的工作中去。
>學指南用指南心得體會二：「學指南、用指南」心得體會》（）
指南》全面、系統地明確了3—6歲各個年齡段幼兒在各學習與發展領域的合理期望和目標，並對實現這些目標的具體方法和途徑提出了具體、可操作的建議。正確領會和理解《指南》的理念和要求，熟知3—6歲幼兒的身心發展特點和行為表現，是每乙個學前教育工作者最基本的專業知識和實踐能力。《指南》對全面提高廣大幼兒園教師的專業素質實踐能力具有很重要的指導意義。
縱觀整個《指南》的內容結構，從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發展特徵。下面我就來談談自己學習後的一些心得體會：
一、「以欣賞的態度對待幼兒，發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。」教育者的責任就是使每乙個學生都能在原有的基礎上發展得更好，在各個年齡段能達到相應的水平，發揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立「每乙個孩子都重要」的教育觀、兒童觀。
二、「每天有足夠的時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。」盡可能與每個孩子交流，自由活動中的交流往往更利於幼兒情緒情感的表達。晨間活動中利用孩子自主建構的時間，老師來到孩子們中間，聽聽他們談論的話題、了解疑惑和感興趣的話題。
除了自由活動交談機會，在集體教學活動活動中，教師也應該時刻關注幼兒的興趣點，給予充分表達的機會，在活動中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多的創造幼兒交流表達的機會。
《指南》中強調堅持三項原則：遵循幼兒的發展規律和學習特點、關注幼兒的身心全面和諧發展、尊重幼兒的個體差異。其中讓我印象深刻的是既要準確把握幼兒發展的階段特徵，又要充分尊重幼兒發展連續性程序上的個別差異，支援和引導幼兒在原有水平上想更高發展，按照自身的發展速度和方式到達《指南》呈現的發展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒。
《指南》中更強調「學習品質的好壞決定了兒童現在和今後的學習和發展的質量」。當今世界的兒童教育中，越來越多的社會、老師、研究者和政策制定者將學習品質視作兒童入學準備與持續發展的乙個相當重要的、關鍵的領域。因此，從小培養幼兒良好的學習品質、學習習慣，學習方法，才是我們教育任務的核心。
通過這次認真、系統地學習了《指南》後，我認識到我們幼兒老師更加應該關注幼兒學習與發展的整體性，更應該注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，以促進幼兒身心全面協調發展。每個幼兒在沿著相似程序發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同，我們要充分理解和尊重幼兒發展程序中的個別差異，支援和引導他們從原有水平向更高水平發展，切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒，我們要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、學習、做事認真專注、不怕困難、積極**、樂於想象和創造等優良的學習品質，《指南》為我們幼兒教師指明了方向。
通過學習《指南》，我將以《指南》的精神來指導自己未來的教學工作，為孩子的學習和發展提供更有力的引導、支援與合作，和孩子共成長！努力使每個幼兒都擁有乙個快樂生活、健康成長的美好童年。
>學指南用指南心得體會三：《學指南，用指南》專家巡迴講座心得體會》（）
5月24日週六，我與西陵區的20多位幼教同仁一起，來到了枝江董市第一中學，有幸參加了在此舉行的「學指南、用指南」專家巡迴講座活動。這次講座主要是針對《指南》中的遊戲部分。王老師的精闢的遊戲論以及講座中列舉的生動案例帶給我很大的衝擊。
通過現場的聆聽王老師的精彩講解，讓我在回想、反思自己工作之時，感到獲益良多。
遊戲的主體是孩子。幼兒遊戲根據自己的生活經驗而生成，教師在活動中則是一名引導者及幫助者。王老師在講座時運用生動而富有意味的案例、**，向我們詮釋了作為一名優秀教師在遊戲中所應具備的睿智與能力，她強調教師在遊戲中要學會認同、認可，並且要學會共享與回應。
遊戲是孩子的天性。通過此次的學習，讓我深刻的認識到了在《指南》中提示我們遊戲是促進幼兒學習與發展的重要途徑。遊戲伴隨著孩子的一生、伴隨著孩子的成長，可以說，沒有遊戲就沒有發展。
>學指南用指南心得體會四： 學指南用指南心得體會》（）
我要與孩子們進行一節美工製作活動---畫珊瑚。參考教參之後我決定用吹畫的方法教孩子們，我為她們準備各種顏色的顏料，在教學過程中，具體的講述了顏料的調配和吹畫的過程。活動過程中，我努力的指導，事實證明大部分幼兒都難以完成，在作品的欣賞的過程中孩子們都很沮喪，感嘆作品不像珊瑚，我很沮喪。
午休時間我翻看《指南》看到藝術領域給教師提出的教育建議是1、創造機會和條件，支援幼兒自發的藝術表現和創造。 提供豐富的便於幼兒取放的材料、工具或物品，支援幼兒進行自主繪畫、創造。用自己的方式表現和創造美。
我反思在整個教學過程中我把我的繪畫思路、方法，強加給幼兒，孩子們只是純粹地模仿，畫的珊瑚不像，孩子們就覺得很失敗，突然，乙個念頭在我的腦海裡浮現，為什麼我要讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什麼不去充分發揮孩子們的創作的積極性和創造性呢？為什麼不讓他們自己去想去做呢？
於是，我決定再試一次。我為孩子們準備了顏料，棉籤、蠟筆、水彩筆、彩色的紙、剪刀、膠水。在組織活動時，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓勵、支援下，孩子們都積極的動手做起來，有吹畫珊瑚的，在吹的過程中用上了棉籤，有水彩筆、蠟筆畫珊瑚的、有用彩色紙拼貼珊瑚的。
在近20分鐘的製作過程中，孩子們始終保持著濃厚的興趣。孩子們在完成之後，拿著自己的作品與小朋友共同欣賞、介紹，開心極了。
我頓悟，在日常生活中，應該給孩子多一點信任和支援，我將會獲得乙份驚奇的收穫。在《指南》的引領，以後的工作中，我會認真研讀並具體實施，力爭讓孩子們獲得科學、全面的發展！
>學指南用指南心得體會五：《學指南,用指南》心得體會》（）
這兩天學習了教育部剛剛發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》，覺得頗有體會。該指南從健康、語言、社會、科學、藝術五個方面對於幼兒的教育提出了具體而細化的要求，並且對於每個方面三個年齡階段也提供了具體的目標指引，家長讀後，可以非常準確地知道孩子在這個年齡階段各大領域的發展目標是什麼，採取怎樣的教育可以促進目標的達成。例如：
「健康」領域中，有「動作發展」這一內容，列舉了三個發展目標，分別是「具有一定的平衡能力且動作協調靈敏」、「具有一定的力量和耐力」、「手的動作靈活協調」。在「具有一定的力量和耐力」這一目標下，又詳細地例舉了5-6歲這個年齡階段「能雙手抓槓懸空吊起20秒左右」、「能快跑25公尺左右」等內容，幫助家長明確自己的孩子是否達到發展目標，我自己在看每個目標的時候，都細心地用筆在旁邊進行批註，有的孩子能全部做到，我就批上「合標」；有的部分能做到，我就注上「部分合標」。全部讀完，孩子各領域的發展情況，就非常清晰地有乙個輪廓了。
孩子的優勢在**？孩子的不足有哪些？通過閱讀，家長心中的方向感愈加明晰，今後教育的著力點也就更加準確了。
我認為，這比盲目地讓孩子學這個、練那個，更有針對性，更能促進孩子的全面發展。
愛孩子，就不能揠苗助長，做一些看似正確、實則錯誤的事情；愛孩子，就要知道孩子現在在**，將來要到**，怎樣幫助孩子一步步到達那裡，而所有這些，《指南》都能給家長非常有效的指導。
作為大班孩子家長，孩子目前正處於5-6歲這個年齡階段，我認為家庭教育方面更應該從父母自身做起，以身作則，言傳身教是十分必要的。因為幼兒很多學齡前常規的教育與家庭模式、生活習慣是密不可分的，幼兒很多行為習慣的最初形成都是從模仿父母的言行舉止開始的，所以父母在這些方面負有不可推卸的責任。例如：
《指南》中的社會方面提出的「目標4 關心尊重他人」中的教育建議方面，要求**以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。如：經常問候父母，主動做家務。
禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座。看到別人有困難能主動關心並給予一定的幫助。這其實是對家長的要求，但是實際生活中我們又看到多少孩子能夠主動做到這幾點，說明我們家長本身在這些方面做的也是遠遠不夠的。
由此可見，父母是孩子的第一任老師，也是任職時間最長的老師。父母是否是稱職的老師，很大程度上要看父母是否盡到了應盡的責任，是如何盡到責任的。那些眼裡只有成績，出了問題就往老師身上推的家長，實在是不稱職的家長。
關於如何參與到孩子的成長過程，《指南》用樸實的語言，給父母指導與啟示：
父母首先要以身作則，要求孩子做到的，父母首先要做到。這話說起來簡單，但實踐起來卻很難。要求孩子認真傾聽別人說話，那麼父母就要認真傾聽孩子說話；要求孩子誠實守信，父母首先要誠實守信等等。
我常常想，家長總是要求孩子這樣做得好，那樣要得第一，要孩子成為自己誇耀的資本；但卻很少想想，自己是否是個優秀的父母，自己是否是孩子的驕傲。父母先給孩子做好榜樣，是不是才更有資格要求孩子做得更好，這值得所有的父母深思。
其次，父母要關注孩子的全面發展。很多家長在幼兒園時期就過早地將孩子的教育與小學銜接，提前學，提前練，就怕孩子輸在起跑線上。因此，過於重視孩子智力的開發，而忽視了孩子品德、個性、健康、習慣等方面的培養。
有人說，孩子的成長是場馬拉松，是個漫長的過程，起跑得晚一些，並不能影響整體的程序，因為長跑拼得是能力，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑線上。相對於孩子長長的一生而言，幼兒園的教育，更是乙個奠基工程，地基要挖得深，面要鋪得廣，地面要夯得紮實，將來方可樹起高樓大廈。因此，每個領域都重要，每個方面都要培養。
第三，父母要在生活中對孩子進行教育。《指南》中各個領域的目標，其培養途徑都不能離開生活，我們不能期望孩子背下各種規則，然後自覺去做。我們應該做的，就是在生活中，有意識地引導孩子，在具體的情境中，讓孩子通過體驗、參與、操作，加深印象，形成感知。
因此多帶孩子活動，多帶孩子體驗，多陪伴孩子，是我們必須去努力實踐的。
指南心得體會
3 6歲兒童學習與發展指南 心得體會 指南 將幼兒的學習與發展分為健康 語言 社會 科學 藝術五個領域。每個領域都按照幼兒學習與發展最基本 最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標 教學建議二部分組成。其中學習與發展目標分別對3 4歲 4 5歲 5 6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼 能...
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讀《指南》心得體會
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