學習《3-6歲兒童學習與發展指南》心得體會
「幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業知識的引領。」這是林菁老師在《3—6歲兒童學習與發展指南》解讀中，所說的一句話。聽到這句話，我的感觸很深：
的確，作為一名長期從事中職學前教育教學的教師，我們在教育路上會有許多的困惑，我們除了在學習理論知識外，更應該了解幼兒各年齡段特點，從而實施科學有效的教育，使我們的學生能夠更好地勝任幼兒園教育工作。
聽了專家的《指南》培訓講座以後，對《指南》有了進一步的了解和認識，《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習生活與健康發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照內容劃分為若干方面,每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應該知道什麼、能做什麼、應該可以達到什麼發展水平都提出了合理期望。
《指南》對於不同年齡階段的幼兒應該達到的能力作了更詳細的指導，我感覺它就像乙個指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對《3-6歲兒童學習與發展指南》的一些心得體會。
一、在《指南》學習培訓中，學到了什麼？
1、《指南》不是《綱要》的替代品
《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習生活與健康發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照內容劃分為若干方面,每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。但《指南》相對於《綱要》相比，更詳細、更具體。
教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細的參考依據。所以在以後的工作中我將繼續揣摩《指南》和《綱要》，不斷充實自己的理論，讓我的學生在學校裡就掌握《指南》要領，明白幼兒教師應該讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發展。
2、《指南》是教師的福音，家長的貼士
《指南》的頒布幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發
展的基本規律和特點。作為合格的幼兒園教師，《指南》就像是一位「經驗老道的學者」，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能力的發展上，還根據不同的領域給出了有效的引導方法，讓教師在指導幼兒過程中看到了教育的無限可能性。作為家長，《指南》又像是一位「請回家中的教育專家」，幫助家長了解自己家幼兒應達到的能力和水平。
因此，《指南》的出現，給我國學前教育指明了更好的發展方向。
二、通過學習《指南》，反思些什麼？
1、幼兒園教學不是「教課」 ，而是培養孩子「學習興趣」
《指南》中明確指出：「每個幼兒的心裡都有一顆美的種子，幼兒藝術領域的學習關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美
在培訓學習過程中，給我留下印象最深的是陳珊老師在講述「藝術領域」中所提到的：現實的教育誤區是教師往往「重技能，輕感受」，從而讓幼兒失去了藝術興趣。這句話，給我的觸動很大。
的確是，在很多幼兒園的教育過程中，尤其是繪畫教學中，教師往往教幼兒繪畫的技能，如怎樣畫乙隻蝴蝶、乙隻孔雀等等；而忽略了幼兒對繪畫的表現力，大大抹殺了幼兒對藝術的感受和表現。因此，在今後我上《幼兒教育學》這門課程的時候，我要培養我的學生，使他們更注重學生培養幼兒的藝術表現力而減少千篇一律的「教課」。
2、《指南》不是衡量幼兒的標尺
在培訓中每位教授都會給我們列舉許多實際教學案例，這使我了解到，許多幼兒園教師在接觸到《指南》時，第一反應是將《指南》中所列舉的各項一一與本班幼兒進行對照，看看孩子現在達到了乙個什麼樣的能力水平，不由自主的將《指南》當做乙個衡量幼兒發展能力的標尺。但當我通過專家的指導，我領悟到，《指南》是指導教師如何幫助孩子發展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做乙個研究型的老師，要善於觀察幼兒，勇於反思自己。
在今後的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，調整自己教育思路，改變自己的態度，幫助我的學生認識到個體教育的重要性。
三、深入落實《指南》，我們應該做些什麼？
1、認真學習《指南》，充實自己理論
作為幼兒教師老師，我們要做的是將《指南》的精神內化於心，對每個年齡段每個領域的目標了然於心，遵循幼兒的發展規律，關注幼兒身心全面和諧發展，從不同角度促進幼兒全面協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展，尊重幼兒發展的個體差異。支援和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展。
2、明確教育目標，保護幼兒自尊、自信心
《指南》提出了每個階段幼兒應達到的發展水平，但是在幼兒教師的實際工作中，在讓幼兒 「知道什麼」和「能做什麼」的同時，幼兒教師本身應當明確自己的目標：保護幼兒的尊心和自信心，關注幼兒的活動和表現，善於發現其優點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優點作比較。我要讓我的學生明白，作為幼兒教師，應該用平和的心態來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進行鼓勵、指導和幫助，使每個孩子都得到較好的發展。
因為孩子是家庭的希望，祖國的未來。要把我們的「未來之星」打造好，讓他們更加閃爍，並不是一件容易的事情。現在有了《指南》的引領，我在教學中，要讓我的學生為以後成為合格的幼兒教師做好準備，首先要了解孩子的身心發展規律，一切從有利於孩子的發展角度出發，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。
同時，要努力創設符合孩子發展需要的課程、環境、區域，學會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得經驗，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、遊戲的主人。
學前教育的學生既然選擇幼教，就應該熱愛這個事業，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責任心。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什麼就收穫什麼。不要把**的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。
幼兒教師就要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要並給予適時的支援和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我的學生們也就有了努力的目標。
通過各位專家對《指南》及其各個領域的解讀，我看到了很多幼兒園實際教學案例，收穫了很多。我將以《指南》的精神來指導自己未來的教學工作，我會在今後的教育工作中不斷改進、實踐，為培養出合格的幼兒教師努力！
學習指南心得體會
小一班陳櫟 幼兒教育最根本的任務是促進孩子健康發展。3 6歲兒童學習與發展指南 中充分闡述了幼兒教育的指導思想，幼兒的學習發展目標，強調幼兒是教育過程的主體，教育的內容要從幼兒經驗 興趣出發，關注個體發展差異，不能一刀切地評價孩子的發展等等內容。此部指南分為健康 語言 社會 科學 藝術五個領域，與 ...
學習指南心得體會
這學年我園組織老師進行 3 6歲幼兒學習與發展指南 的學習，並進行交流活動，從中收穫頗豐。指南 提出遊戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中，並注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學習的小學教育教學法，現在我們給孩子們設計的活動非常豐富多彩，孩子們在愉快的遊戲中發展著...
學習指南心得體會
3 6歲兒童學習與發展指南 對於從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現著國家的一直重視幼兒教育，也為指導所有幼兒的健康成長指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領會了 指南 的精神。指南 和 綱要 相結合，都分為5個領域 健康 語言 社會 科學 藝術。在每個領域中又細化，從三個年齡階段進行劃分，隨後還有...