創新思路勇於實踐全面推進新課程改革
-----新課改形勢下高中管理調研報告
清豐縣第一高階中學
我校實施普通高中新課程改革以來,遵循「積極、務實、穩妥」的基本原則、「更新理念、聚焦課堂、科學發展」的實施策略，瞄準「有利於學生成才、教師成長、學校發展」的總體目標，大膽探索，積極實踐，新課程改革工作進展順利，教育教學改革取得了實質性進展和階段性效果。
一、採取有力措施，推進課改順利的實施
1、成立機構，確保課改組織得力
為了使新課改工作能夠得到科學、順利的實施，學校成立了由校長、年級部、教務處、教研組組成的學校課改領導小組。認真鑽研，仔細推敲，確定課改的工作目標和任務，以健全、嚴密的課改工作制度，保證學校課改工作走上正常、有序的執行軌道。
學校結合新課程理念，堅持以人為本，推行高站位決策、低重心執行、近距離服務的「走動式」管理方式，把管理的重心下移到學校組織的基層單位年級部、備課組，形成了管理主體多樣化、管理過程人本化、人際關係和諧化，管理制度科學化的管理格局和思想上同心，目標上同向，工作上同力的工作局面。
2、建章立制，確保課改運作有序
在高中課程改革組織建立之後，學校就出台了相關方案、條例和制度，使課改工作有章可循，有條不紊，有序進行。我們以《河南省普通高中課程設定方案》、《河南省普通高中學分認定管理辦法》、《河南省普通高中學生綜合素質評價指導意見》、《河南省普通高中新課程試驗樣本校建設指導意見》為指導，以「科研開路、課堂落實、走內涵式發展之路」為思路，以學生的發展為目標；以教育、教學、教研、創新為動力；做到了依據課標、科學規劃、抓住教材，保證必修課，開好選修課，確保了課改的順利進行。結合省廳檔案精神，並結合我校實際，制定了《清豐一高高中新課程改革實施方案》、《清豐一高學分認定辦法》、《清豐一高學生綜合素質評價辦法》，建立了適應新課程改革需要的學生檔案管理體系。
3、文化建設，營造課改文化氛圍
我校堅持以文化建校、思想立校、質量強校為辦學思路，以辦人民滿意的教育為目的，結合新課程理念建立了以高尚優秀的精神文化引導人，以科學規範的制度文化約束人，以優美高雅的校園文化陶冶人的文化管理方式，努力使學校文化成為一面旗幟，讓它引領師生、奮發前行；使學校文化成為一種氛圍，讓它薰陶侵染、潤物無聲；使學校文化成一種引力場，讓它凝聚人心、形成合力；使學校文化成為一種寶貴的資源，讓它成為學生成長，教師發展的肥沃土壤。我校的校園文化建設方案為：依據「以人為本、以德治校、特色辦學」的整體思路，從傳統教育、現**念、教學改革、行為規範、生活學習、綠化美化、體育衛生等方面對教室科室、餐廳宿舍、操場廁所、牆壁樓體、道路花壇等進行規劃，構建「高品位，多層次，全方位」的校園文化育人環境，在弘揚傳統文化精神的同時，融會現代教育理念，體現具有時代氣息的管理思想；整體把握，分塊規劃，大膽創新，精心部署，分步到位，最終形成集教育性、科學性、藝術性於一體的校園文化結構，全方位陶冶師生情操，增強師生的人文素養和科學素養，培養健康的審美情趣、生活方式、行為習慣和環保意識。
4、校本課程，加強學生道德教育
五育並重，德育為首是素質教育的基本要求。實施道德教育必須從深厚的民族文化積澱中和現實生活中尋找教育資源，把傳統教育的合理內涵移植到現代教育中來，從學校和學生實際出發，開發德育校本課程，實現新與舊的接軌，才能有效完成這一任務。
我們在教育管理實踐中的做法是，一是通過學習《大學》、《中庸》、《道德經》等國學內容，弘揚傳統文化，加強對學生的愛國主義和民族情感教育; 二是通過編寫包括傳統啟蒙讀物《**規》和《中小學生守則》、《中小學生日常行為規範》、《學生在校一日常規》等為內容的校本教材，對學生進行文明習慣的「養成教育」。並以學習、查擺、反思、演講、承諾、監督為手段，使行為養成習慣,習慣內化為品質。 三是通過「感動中國」評選活動等典型事例和傳統文化中的《孝經》、《二十四孝》以及地方名人張清豐的孝行事蹟等內容，對學生進行「感恩教育」，把學生事親以孝、學成念師、投桃報李、飲流懷源的報恩之情內化為美好的品德，外化為積極的報恩行動。
通過一系列德育校本資源的開發，使「勵志教育」、「和諧教育」、「誠信教育」、「民族精神教育」、 「榮辱觀教育」、 「心理健康教育」、「法制教育」、「安全教育」等德育活動有了豐富的內容和切實可行的抓手，從行為到內心，從思想到靈魂，實現了內與外的有機結合，質和形的高度統一，使學生真正成為愛國有志、文明有禮、行為有范、立身有為的現代四有青年。同時，創新學生自主管理機制，打造一流校風。每週的公升旗儀式、系列主題班會、校園廣播站、心理諮詢、值周班、法紀教育、演講比賽、辯論會、文藝聯歡會、書畫展、課前乙隻歌等活動形成了校本德育的主格調，刻骨銘心的新生軍訓富有特色，對於學生良好行為習慣的養成以及綜合素質的提高大有裨益。
5、加大投入，提供課改物質保障
新課程對學校教育教學設施提出了更高的要求，為此學校不等不靠，冷靜思考，在辦學資金極端困難的情況下，開源節流，加大教育投資，改善辦學條件，完善了相關的教育教學設施，確保新課改工作的順利推進。幾年來，學校投資1132萬元改善辦學條件。具體是：
①班級配備了閉路電視和多**投影儀，投資79.5萬元；②配備了校園專用無線和有線廣播系統，投資 5.6萬元；③給每位教師以差額補貼的方式配置了膝上型電腦，投資90.
8萬元；④建成了一座容納300名學生的微機室，投資84.5萬元；⑤新建了乙個面積為15000多㎡的標準塑膠運動場，投資366萬元；⑥新建了一座面積2500多㎡實驗樓，投資353萬元；⑦為實驗室配置了實驗器材和藥品，投資 120萬元；⑧修建了乙個600座的師生閱覽室，投資 32.6萬元。
目前學校擁有標準圖書館，藏書近10萬冊；閱覽室；微機室；標準理、化、生實驗室；校園區域網；標準運動場；所有教室配備多**教學裝置；所有任課教師配備手提電腦。同時，增訂了上百種有關新課程的書籍，並制定了教師訂購專業報刊的獎勵政策，有效地改善了學校辦學軟、硬體環境，為新課程的實施提供了必要的教學保障。
二、加強校本培訓, 更新教師教育理念
一是加強對教研組的領導與管理，學校領導深入教研組、備課組，研究教學、指導教研。採用「請進來、走出去」的辦法，學習先期課改學校的成功經驗，切實提高課堂教學實效。
二是切實加強師資培訓工作，以更新教育理念，改進教學方式 。①通識培訓：按照「先培訓，後上崗；不合格，不上崗」的原則，以全員培訓、整體提高為目標，進行多層次、多型別、多形式、物件多元化的教師培訓。
採取集中培訓與分散培訓相結合，短期面授與長期跟蹤指導相結合，骨幹培訓與面向全體相結合的辦法，引導和組織教師在工作中學習，在研究中教學。同時聘請有關專家和教研員，舉辦專題講座，深入課堂、深入師生指導教育教學。促使教師在新課程教學實踐中自覺用新課程理念，逐步轉變了教師教學方式和學生學習行為。
②學科培訓：為使教師能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設計，變革教學行為，掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，我們在全體教師中穩步推進學科培訓。採用學校集中培訓、教研組分組互助、教師個體自學等方式，培訓內容主要有課程標準解讀，教材教法研究，新課程設計與應用，知識更新與拓展，校本課程開發，教學診斷與反思，教學行動與研究，教學案例或課例分析等。
③骨幹培訓：校領導多次參加各種課改培訓，並帶領中層幹部分別到個課改教改名校學習考察，開闊視野。特別是借鑑成功經驗，學以致用，構建新的教學模式，實施導學案加教案的「雙案」教學，打造高效課堂，切實提高了教育教學質量。
三是建立校本教研制度。我們本著「專家引領、同伴互助、個人反思」的基本思路，著力構建校本教研制度，規範教科研活動，為教師的研究和學習搭建平台，促進教師自身的專業發展。為此，我校制定了《校本教研工作方案》，對校本教研從組織管理、專業引領、活動安排、獎懲辦法等方面作了具體規定和安排。
①、組織教師進行校本教研的常規系列活動，營造嚴謹、求實、民主、寬鬆的校本教研氛圍，改變教師教研各自為陣、孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。活動必須做到「定時間、定內容、定主講人」，「有計畫、有記錄、實研討、保效果」。 每次校本教研活動，相關教師要按時參加並積極發言，與同伴互助，共同進步。
②、組織教師學習教育教學理論和有關素質教育、教學改革的論述，掌握教學規律、原則、策略、方法和模式，提高教師素質，搞好課堂教學改革。要求教師認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校後在相應範圍內及時傳達，或者上「移植課」。③、安排好競賽課、觀摩課、公開課、匯報課等，堅持每組每週一次的公開課。
學期初各備課組要制定計畫，落實到人，保證每週一次，每人一節，一人調課，全組聽評。提倡備課組內互相聽課，切磋交流，取長補短，共同提高。根據教研組、備課組教師的教研教改狀況進行必要的指導與幫助。
④、組織教師進行說課、評課活動。評課要注重效果，貴在找出問題，尋求解決的方法。不求面面俱到做無效重複；不得相互捧場，只說優點；要突出重點，找準缺點，針對問題，分析到位，結合實際，努力改進。
組長負責寫成評課紀要上交或儲存。⑤、組織教師落實教學常規，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定及課外活動等基本教學環節的科學化、規範化和制度化。⑥、組織教師實施「七個一」工程：
學—每週學習一篇教育教改理**章；記—寫好每堂課教學札記；聽—每週至少聽一節課；思—每週寫一次教學反思，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議；講—每學期主講一堂高質量的公開課；讀—每學期精讀一本教育專著；研—每學期寫一篇研討**。
四是落實過程管理，按照《教研組考核方案》，《清豐一高教學常規》等規定和要求，每學期開展評比活動，並給予優秀、達標教研組一定獎勵。對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓。學校組織的各類校本教研活動均進行考評，考評結果納入量化考核，與各類評優評先掛鉤。
對校本教研工作漠不關心、態度消極的教師不得參與各類評優評先。建立組長例會制度，加強對教研組、備課組常規工作的督促與檢查；督導組直接深入各教研組，指導校本教研的開展與改進，不斷提高校本教研質量；並由教務處組織進行教學科研**和成果的交流活動，總結推廣教學經驗，並對優秀教師予以獎勵。
五是開展專題研究。每學期都有重點的組織開展專題教學研討與交流活動，切實提高教學的實效性。同時組織學科參加國家級、省級、市級課題申報和研究，並將研究成果運用於教學實踐之中，使教師的專業能力和教學水平在研究與實踐中成長和提高。
六是開展三項工程：即提公升師德，實施形象工程；訓練師能，實施教研工程；提高質量，實施效益工程。每學年舉行以老帶新活動，充分發揮骨幹教師的帶動和輻射作用。
並定期舉行教師教學基本功、教學改革課大賽，為教師成長搭建平台，鼓勵青年教師走專業化發展道路。
三、聚焦課堂教學，著力踐行課堂教學改革
課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學， 課堂教學是素質教育的主陣地，素質教育和新課改的要求需要通過課堂教學完成。而傳統課堂教學模式無論是學生學習方式還是教師的教學方式、教學行為都無法適應新課改背景下的課堂教學。所以，改革傳統課堂教學，探索新的高效教學模式，是推進課程改革的關鍵。
我們的做法是:立足實際，積極探索，典型示範，穩步推進。學校先後多次組織中層領導、教師分批外出觀摩、考察，廣泛深入了解先進學校的課改做法和實際執行效果， 結合我校的師資和生源特點，借鑑其它學校的先進經驗，全面啟動了清豐一高「深化課堂教學改革」活動，強力推行了以「學研展教達」五步教學模式為基本構架的課堂教學改革。
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