鐘家莊中學李裴裴
通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是「言傳身教」，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照物件，所以人們常說「教師是鏡子，學生是教師的影子。
」以身做則要求了教師做事要言行一致，表裡如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。通過學習教師職業道德，也讓我更加熱愛學生。
熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，乙個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作。
學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關係的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人類思想文化的傳播、新生一代的培養、各種社會所需要人才的造就等艱鉅任務。
作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備教師職業道德素質。那麼，教師首先要回顧教師職業的根本職責是教書育人。這就要求教師要有較高的科學文化素質和能力素質。
因此，教師要不斷的加強學習，不斷的給自己充電，在實踐中不斷進取，刻苦鑽研，勇於創新，精益求精，不斷提高，才能適應新時代的發展。
教師更應愛崗敬業，盡職盡責。在這裡更應突出體現愛心、耐心、細心，因為這裡的孩子更需要細心呵護，更需要愛的溫暖。作為一種道德導向，愛崗敬業、盡職盡責的基本精神就在於奉獻。
我們要正確處理個人利益和集體利益的矛盾，一切以學校事業的發展為重。作為教師的我只有堅定自己從教的信念，具備良好的法律素質、心理素質和職業適應能力，才能成為一名合格的教育工作者。
總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。既然選擇了這一職業，就要愛我的職業，愛我的學生，對學生充滿希望，做到「尊重與信任，有耐心和愛心」，在團結協作的基礎上，共同努力，加強師德修養即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。作為教師的我只有堅定自己從教的信念，具備良好的法律素質、心理素質和職業適應能力，才能成為一名合格的教育工作者。
學習《中小學教師職業道德規範》體會
鐘家莊中學李裴裴
我們學校學習了教育部、中國教科文衛體工會全國委員會重新修訂的《中小學教師職業道德規範》，並且對照新舊規範，盛書記重點強調了新規範中所規定的「教師要認真備課上課.認真輔導學生.不敷衍塞責；要維護學生權益，不諷刺、挖苦、歧視學生；不以分數作為評價學生的唯一標準；自覺抵制有償家教；樹立終身學習理念等內容」。
讓我們每一位教師都銘記在心。不斷提高自身業務素質。
我覺得作為一名年輕教師對教師這一職業的理解還不夠，還應該像在汶川大**中湧現出的優秀教師學習，學習他們那種對學生的奉獻精神，那種對教師這一職業的熱愛，並且在最危險的時刻保護了學生的安全，他們的這些精神值得我去學習，值得我去反思自己的在教學中的一言一行。
每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們老師也有為人母的一天，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都希望孩子再好的環境下成長，都希望他們成為社會有用的人才。所以我們在關心學生這方面應站在家長這一方面，對待學生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，不諷刺挖苦.不體罰或變相體罰學生。
認真遵守教師職業道德規範。我覺得有時家長和老師之間能夠相互體會.相會理解，來共同把孩子們教育好。
熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務物件學生之間關係的準則。我們在教學中讓一些孩子去背，去寫，去讀，讓他們去學習知識，他們卻以為是給老師學的。卻體會不到老師這樣做是對他們的一種愛。
所以我覺得熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」。
總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。
做到愛崗、敬業、團結、向上。我們相信，只要我們教師「為了每位學生的發展」，每一位得到發展的學生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。
學習教師職業道德的一點體會
鐘家莊中學王雯雯
一位教師說過:"好的師風師德就是一本教科書,對學生的影響是終身的."教師職業的特點和性質,決定了教師要做"人之楷模".
師德不僅是對教師個人為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著"以身立教"的作用.作為教師的我只有堅定自己從教的信念,具備良好的法律素質,心理素質和職業適應能力,才能成為一名合格的教育工作者我也深知:師德不是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著以身立教的作用.
作為一名特教教師只有堅定自己從教的信念,具備良好的法律素質,心理素質和職業適應能力,才能成為一名合格的教育工作者.
作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教重於言教,要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎.教師的道德,是教育文化的深層內涵,也是乙個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想,高尚品格和堅定信念,是提高民族素質,培養民族精神的動力之源.
奉獻是人類所尊崇的高尚的道德品質,道德行為,道德境界,一名教師應該對教育無私奉獻.敬業就是敬重自己從事的事業,專心致力於事業,千方百計將事情辦好.愛崗敬業還表現在對學生無私的愛,只有愛孩子的人才能教育孩子,在平時的教學中就應該體貼,呵護每個學生的衣食住行,這樣才有利於學生身心和諧健康發展.
教師是進行道德品質教育的教育者,自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質,方能以身立教,為人師表."身正為師,德高為范",身為教師的我們更應該具備崇高的教師職業道德,以便在教學工作中以德治教,以德從教,在自己的成長中以德修身,以德養性,提高自己各方面的素質,從而更好地進行教育,教學工作.在推行素質教育的今天,社會主義教師肩負著培養有理想,有道德,有文化,有紀律的社會主義新人的重任,對當今教師的道德修養有著更高的要求.
教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長,關係到教育事業的發展,關係到中華民族的興衰,影響千秋萬代.
作為一名站在教育第一戰線上的我來說,對教育已經有了深厚的感情.深知自己的為人處事,治學態度,行為習慣甚至於服飾儀表,一言一行,一舉一動都處在嚴格的監督之下,都會直接對學生產生影響,起著極為重要的作用.自身要為學生和社會作出表率,必須要做到:
第一,熱愛教育事業,勇於承擔責任.自從自己參加工作,走上三尺講台,當好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求.教育是令人陶醉的事業,是我最願意從事的事業.
為此,我深知自己任重而道遠.同時,作為社會的一員,必須勇於承擔自己的社會責任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著乙個群體,始終要注意其產生的社會影響,社會效益.
第二,謙虛好學,刻苦鑽研.記得剛畢業工作時,對教育不熟悉,教學經驗近乎於零,我把虛心向別人學習,向前人學習,向老教師學習作為自己奮飛的起點.通過學習老教師的工作經驗和敬業精神,來豐富自己的認識,知識及才能.
同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,加以改進.刻苦鑽研,並做到精益求精是教師職業的需要,是師德責任感的體現.自己在教學中的教學技巧,能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學生集體中的威信.
總之,不要讓學生懷疑自己的學問.但是,如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了.
第三,熱愛學生,誨人不倦.愛,是教育的基礎;沒有愛,就沒有真正的教育,"愛滿天下".在教學法中,我樹立了正確的學生觀,尊重和充分信任學生,以平等的態度對待學生,並深入了解學生,真誠關心學生的進步和成長,力爭成為學生的良師益友.
當然,愛學生不是一味的遷就,放縱學生.在對學生提出嚴格要求的同時,又要循循善誘,耐心啟發,講清道理,說明利害關係,並加以啟發.對違紀的同學曉之以理,動之以情,而不是按照自己的個性辦事.
雖然老師也是普通的一員,有自己的個性,也會發火,但是教師要受師德的限制,要注意培養自己的個性,而不能意氣辦事.
學習《中小學教師職業道德規範》的體會
鐘家莊中學王雯雯
中國歷來就有「以天下為己任」的傳統。教師作為讀過些書的傳道者，處士橫議，議天下之事；士志於道，志在傳承優秀文化。「天下有道，以道殉身；天下無道，以身殉道。
」（《孟子盡心》上）循著真理對現實政治和社會習俗進行剖析，去偽存真，正是當代中國教師應盡的職責。所以教師要嚴於律己，為人師表，終身學習。
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到培養什麼樣的青少年的問題，關係到國家的前途命運和民族的未來。當然，教育不是教師職業道德完善就能解決的問題，教育還是乙個系統工程，在今天資訊渠道多元化的社會，一味想要靠提高教師職業道德解決青少年培養的所有問題，也是不切實際的。
然而，學生畢竟主要接受學校教育，加強中小學教師職業道德建設，對構建和諧校園，提高學生道德、知識素養，有著重要的作用。
師德首先是德，古有「身正為范」之訓，學高只是為師的前提和基礎，卻不一定能為真師。德是什麼？德就是孔子說的「仁者愛人」，是我們為師者的操行，包括心靈的善和業務的精。
簡言之，師德就是：為師者的言行能為學生做出榜樣。因此人文便是我們必須思考的重要問題。
為什麼呢？因為我們的工作物件是人，是正在形成世界觀人生觀的人——學生。我們有時會聽到學生抱怨：
一些老師總是要求學生怎麼怎麼做，要求學生具有什麼什麼責任，而對他們自己並沒有任何約束力。這種德行會帶給學生什麼？
師德的核心是奉獻真、善、美，是一種崇高的職業精神。老子有「含德之厚，比如赤子」，主張有德之人要象嬰兒一樣真誠純樸。教師的師德自然「含德」，因而教師需要堅守信用，不恃強凌弱，有愛心，不為自己的一己私利影響學生的利益。
在日常工作中，教師的師德表現就是：毫不猶豫地主持正義、公道，善於平等地對待每一位學生。無私奉獻的精神可以說是教師職業的象徵。
紅燭精神一旦失去，市儈哲學的價值觀必然在教師隊伍中層出不窮，市場經濟的負面影響又會在校園氾濫。
教師職業道德
3 教師要不斷提高自身道德素養，言傳身教，完善自我。為人師表，教師必須身正為范，正人必先正已 身教重於言教。教師對學生的影響不僅僅表現在言教上，教師不能只進行道德說教，而不帶頭遵循道德要求去做，這樣是教不好學生的。教師必須身體力行，學生才能心悅誠服，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。4 教師應正...
教師職業道德
1.道德是在實際生活中根據人們的需求而逐步形成的 具有普遍約束力的行為規範。2.道德的內涵是人們在社會中形成的關於善於惡 公正與偏私 誠實與虛偽等觀念 情感和行為習慣以及依靠社會 與內心信念來實現和調節個人之間 個人與集體 個人與社會之間的行為規範的總和。3.道德內涵取決於 1一定社會的經濟關係2以...
教師職業道德
4.我們應當堅持 學科中心 或 學術中心 的教材觀。5.教師與學生之間應當是命令與服從的關係。6.網路上可以對計算機資訊網路功能進行刪除，修改或者增加的。7.使用者的通訊自由和通訊秘密受法律保護。8.心理健康和不健康之間有絕對的界限。9.心理健康的標準是一種理想的尺度。10.教師應當尊重學生的人格，...