根據畢節教育局、縣教育局對教學常規的督導要求，中心自10月29日起開始對玉龍鄉所轄校點進行教學常規、營養餐工作、髒亂差等工作督導檢查。檢查結束後，檢查組人員對各自所檢查的內容進行了反饋，發現各校點都存在著不同程度的問題，經中心校行政會議研究決定，針對各校點存在的問題提出整改意見，現就教學常規工作存在的問題提出整改意見和建議，請各校點對照整改。
一、少數學校領導對教學常規管理工作制度不全、督導不嚴。學校無工作計畫，無教學常規檢查登記等相關的教學常規資料。校長不重視教學常規工作，教導主任嚴重失職。
整改措施：教學工作是學校的中心工作，作為教學管理工作者，應該認真履行自己工作的責任；加強教學常規管理，完善常規管理制度，激發教師的工作積極性和主動性。特別是教導主任和教研組長應認真履行自己的崗位職責，教導主任是教學前線指揮長。
必須帶領各學科教師搞好各科教學工作，找出提高教學質量的措施和目標，履行好地區、教育局及中心校對教學常規的管理方案。請涉及到的學校在11月15日前整改結束。若還是癱瘓不動，中心校將對校長、教導主任、教研組長嚴肅處理報教育局。
二、教研工作淡薄，50%以上的學校沒有認真開展教研工作，特別是校本教研未認真開展，校本教研就是要解決教師在教學中存在的主要問題，帶領本組教師認真剖析各冊教材內容進行分析。帶領本組教師積極推進新課程改革。可是，通過中心校督導檢查反饋，大部分學校未認真開展，開展了無主題、無記錄、無內容。
整改措施：
1、積極調動教導主任、教研組長及各科教師教研工作的積極性。讓我們的教師積極參加教研活動、積極參加國家的課程改革、積極參加聽課評課。各校要搞好教研工作，學校要做到兩保證三落實：
教研經費要保證、時間要保證；研究課題要落實、研究目的要落實、研究結果要落實。
2、學校認真組織考核各學科帶頭人和骨幹教師：通過每期的統考成績、教師的聽課評課的認可，教學能力的體現、師德師風的表現、五心教育的示範等選拔好學科帶頭人和骨幹教師，讓我們的學科帶頭人和骨幹教師多給教師上示範課，多傳授教學方法，多介紹教學經驗。多組織教師看看「專家講座」。
讓不會學的教師向別人學，讓不會教的教師借別人的方法來教。形成學有目標，教有嚮導。綜合提高。
3、學校要制定好符合本校實際的近期、中期、長期的教師培訓計畫，做到培訓有方案、有匯報、有總結。
以上內容在11月20日前整改結束。做到整改措施落實、目標落實、時間落實。
三、優、差生的輔導有待整改：通過中心校檢查情況結果反饋，我們的優、差生輔導還未形成整套目標，有的教師有輔導物件、無輔導記錄、輔導內容；有的教師有輔導內容無輔導物件等不全現象。
整改措施：輔導學生是教育教學中的乙個重要環節。我們教師在設計教案時都是從大局出發，即不能全面照顧優生，也不能全面照顧差生。
所以，我們就要對優、差生進行輔導，只有用輔導的方法來解決差生「吃不了」、優生「吃不飽」的問題。
1、各班、各科差生：就是在2023年秋季學期半期統考中的倒數學生，差生輔導科目為:語文、數學、英語三科，若有專職的科學教師、思品教師仍要對該科差生進行輔導。
每位教師輔導5名差生，英語、科學、思品教師根據所教班級而定，若擔任兩個班級學科的應由各班倒數
一、二名組成差生組。
2、差生組的學生由學校教導主任根據2023年秋季學期中期統考的名次為依據。推出每位教師所輔導的差生名單，製成下列電子**。全校彙總後一式三份，交中心校乙份，學校乙份，輔導教師乙份。
學校3、輔導教師要根據差生情況說明差生原因，輔導方法、措施等。制定出差生輔導計畫。
4、實行差生成績跟蹤調查制：差生輔導時間為兩年（六年級一年）在輔導期間，差生確需轉學或隨父母外出打工等，差生的監護人應向學校校長、教導主任、班主任申請，經教導主任反覆核實無誤後，報中心校教務處。否則，流失一名差生將追究輔導教師的責任，並扣除本學期績效獎100元。
期終考試成績按0分算入總成績。
5，差生在下期統考成績中，每位差生前進10獎計1分，退後1名扣1分。
以上存在問題學校領導要高度重視，召開會議，認真討論，發動全體教師對照檢查，結合反饋意見和建議，抓緊時間進行整改。
讓我們共同努力，共同**、共同學習、團結一致，開拓創新，把我鄉各校點的教育教學工作推上新台階。
玉龍鄉中心校
2012.11.12
黃土中心校教育教學常規管理自查報告
教育教學的常規管理是乙個系統工程，需要持之以恆，從細節著手，規範各個環節，只有這樣，才能取得成果。近年來我校逐步加強學校的教學常規管理工作，取得了一定的成效，現將自查情況匯報如下 一 教學常規管理 1 我校嚴格按照 調整後的基礎教育課程改革義務教育階段課程設定及課時安排 的要求，開齊開足各門課程，充...
玉龍中學教育教學常規工作自查方案
自查方案 為了認真貫徹落實市教育局 縣教育局關於對各中小學進行教育教學常規管理檢查的通知及有關檔案精神，也為了更進一步加強我校教育教學常規管理工作，有效推進教育教學常規管理精細化程序，實現教育教學常規管理的制度化 規範化 科學化和常態化，實現 向教學過程管理要質量，向課堂教學要效益 的教學管理策略，...
梁莊鎮中心校常規教學工作督導
梁莊鎮中心校常規教學工作督導 計畫總結 課程落實 考試評價 時間 學校專案與得分 計畫總結 10分 課程落實 5分 考試評價 5分 總分教學工作 計畫目標 明確，措施 具體，操作 性強 4分 計畫齊 有 專人負責 4分 總結對照 計畫，反 思 成績 差距 改進 措施有針 對性 2分 課程表符 合 課...