三、課題的界定。
健康心理就是指乙個人的生理、心理與社會處於相互協調的和諧狀態，即智力正常、情緒穩定與愉快、行為協調統一 、良好的人際關係 、良好的適應能力等；本課題中的健康學習心理並不只停留於學習過程、知識和技能獲得的心理研究，而是關注影響學生學習的內部因素，重在學生學習動機、學習情緒、學習行為以及影響學習的非智力方面心理因素的研究。
四、理論依據。
1、參照新課程目標和發展性評價新理念
新課程改革從三個維度（知識技能、過程方法、情感態度價值觀）來闡述了學生需要達到的發展目標，而在此背景之下，新課程改革對課程的目標和功能作出了重大調整，關注學生的學業成績，而且關注學生的創新精神和實踐能力的發展，更為重要的是良好的心理素質、健康的體魄、濃厚的學習興趣、積極的學習情感體驗等的發展。
2、陶行知的「做學教合一」的思想
陶行知認為「由行動而發生思想，由思想產生新價值，這就是創造過程。」我們引進陶行知「做學教合一」的教育思想，建構小學生學習心理品質自我評價活動模型。引導學生在「做學教合一」中，全面發展自己的態度、情感、價值觀，達到「知情意合一」，自我實現求真知做真人的目的。
3、吸收當代小學生學習心理輔導的最新研究成果
我們以當代小學生學習心理輔導的最新研究成果所借鑑，特別是學習動機輔導、學習策略輔導、問題解決學習輔導等方面的內容，同時也採納了學習困難學生的診斷與輔導方面的內容，在把握學生的心理特點與規律的基礎上，培養和提高小學生學習的乃至整個身心的發展。
五、研究物件：
在校一～六年級所有學生。
六、研究的目標：
1、研究小學生不健康學習心理的成因、表現及其**培養小學生健康學習心理的方法、策略。
2、通過參與此項的研究，進一步加強教師對小學生健康學習心理方面理論的學習，轉變教師的教育觀念，培養學生形成良好的學習心理，提高教學質量。
七、研究內容：
1、調查研究，採用問卷及訪談的形式，調查小學生不良的學習心理的表現及其危害，分析產生不良學習心理的原因；
2、教師學習《學習心理學》等相關心理學理論；
3、培養學生健康學習動機的方法研究；
4、培養學生健康學習情緒的方法研究；
5、培養學生良好學習行為的方法研究
八、課題的研究方法
1、調查研究法
按高、中、低段對小學生課堂健康學習行為進行觀察和調查，從中梳理當前小學生課堂學習行為及心理的主要問題、弊端和成因。
2、個案分析法
採用各種方法，收集與研究學生中正面典型、存在的問題等個案相關的資料，並作深入細緻分析研究的過程。
3、行動研究法
教師針對教育教學過程中出現的學生諸如學習行為、學習動機、學習情緒等方面的問題進行研究的過程。
4、經驗總結法
對研究過程中的具體情況及時歸納和分析，找出解決問題的辦法和措施，撰寫經驗總結及**、實驗報告。
九、課題研究的步驟：
第一階段：準備階段：2023年2月～2023年4月，主要進行理論學習，現狀調查。
主要任務：完成研究方案，制定計畫，進行開題論證。
第二階段：實施階段：2023年5月～2023年10月。
（1）、2023年5月～2023年10月，深入調查學生的學習心理。
主要任務：調查分析現實中存在的各種學習心理及其外在表現，研究各種學習心理與學習目標之間的相互作用關係，**各種學習心理的形成原因。
（2）、2023年11月～2023年4月，探索培養學生形成良好有效的學習心理的策略、途徑，編制一套學習心理檢測評價表。
（3）、2023年4月～2023年10月，在分析交流的基礎上，進一步完善實施策略的研究。
第三階段：總結結題階段。2023年10月～2023年4月，對研究進行全面總結，迎接課題驗收結題。
十、研究措施
1、課題由校長掛帥，由業務校長牽頭組成研究小組，分層管理，分工合作，帶領全校師生共同實施研究。
2、師資素質是決定改革成敗的關鍵。除本校培訓外，還將適時聘請富有經驗的教學專家來校指導培訓。
3、教師有目的、有計畫地合理組織指導學生進行健康學習心理的訓練，營造良好學習環境，有效地對學生進行健康學習心理的培養。
4、定期進行經驗交流，及時進行階段性總結。
5、將通過座談、家訪等方式引導學生家長，使他們配合學校的課題研究工作。
十一、組織結構及分工
2014秋《小學生健康學習心理的培養研究》課題研究計畫
長堰小學課題組201 4年秋 一 指導思想 隨著教育改革的不斷深化,全面推進素質教育,提高學生的心理健康水平已逐漸成為教育改革的重要內涵。小學開展心理健康教育是素質教育的重要組成部分,是教育現代化的重要舉措,是倡導素質教育的必然產物,因此,大力加強小學生的心理健康教育,樹立正確的人生觀 價值觀 世界...
培養小學生健康學習心理的實踐研究報告
摘要素質教育要以學生的發展為本，必須全面關注學生的成長，不僅要關心學生的學業進步，還要關心他們心理和人格的健全發展。就學校教育現狀而言，關心前者甚於後者。國家和地方各級教育行政部門多次提出 教育要遵循學生身心發展的規律，要尊重每一位學生。在以往諸多的教育學 心理學教科書裡，很少看到有關學生心理關懷方...
2019秋《小學生健康學習心理的培養研究》課題研究計畫
長堰小學課題組2013年秋 一 指導思想 隨著素質教育的進一步深入實施，小學生心理健康教育問題也顯得更加突出，本學年，我們要以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素質為根本目的，在全校學生中開展好心理健康教育。逐步通過多種方式，對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人...