郭老莊學區 2014-2-27
一、課題的提出
「興趣是最好的老師,」是開啟知識大門的密鑰匙,「興趣是成才的起點。」興趣是乙個人力求接觸認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對小學生的學習起著推動作用。
它在人的生活中和學生智力開發方面具有重要意義。
小學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的「樂學之下無負擔。」然而近年來，學生厭學情緒趨於嚴重，而數學本身又具有抽象性，因而大多數學生對數學這一學科非常不感興趣，相對其它學科而言不願學的學生多一些，因而培養小學生學習興趣顯得尤為重要。數學在日常生活和工農業生產中具有重要作用。
數學的基礎性、工具性、應用的廣泛性，給數學提出了艱鉅的任務，也提供了廣闊的舞台和研究發展空間。
為此，根據我學區的實際情況，確定了《培養小學生的學習數學興趣的研究》課題。
二、研究目標、內容與物件
1、目標：充分調動學生學習的積極性、主動性，全面提高學生學習數學的興趣，使學生想學數學、愛學數學、學好數學。
2、內容：
（1）小學生學習數學興趣情況調查分析。
（2）學校、社會、家庭對小學生學習數學興趣的影響分析。
（3）小學生年齡階段，性格差異與學習數學興趣的研究分析。
（4）教師素質對小學生學習數學興趣培養的影響分析。
3、物件：一至五年級學生
三、具體措施：
1、增強學習快樂感，培養直接興趣。
快樂的事，大家都願去做。培養孩子的學習興趣和學習習慣，也是這個道理。只有讓孩子感受到學習是一件快樂無比的事情，他才有可能被激發出學習的興趣，才有可能自覺養成良好的學習習慣。
讓孩子感到學習是一種快樂，要把握好以下三點：
(1)正確引導。讓孩子認識到通過學習可以不斷發現問題、解決問題，可以明白許多自己現在不懂的東西，可以在學習中、探索中發現許多樂趣。
(2)正確評價，多表揚，少批評。要善於發現每個孩子的優點。孩子一旦在學習中有進步，要及時給予表揚。
讓他們獲得一種被人承認、被人接受的感覺。水滴石穿，量的積累達到了一定的程度，就會發生質的變化。同樣，鼓勵這個助推劑，積累到了一定的程度也會收到意想不到的效果。
孩子對某一問題、某一學科的興趣也就在這一次次的鼓勵中得以形成，得以發展。要全面客觀的看待孩子的成長，不把書本知識、考試成績作為學習好壞的唯一標準。通過正確合理的評價，幫助孩子擺脫學習上的狹隘性。
(3)使孩子一開始就有成功的體驗。教師要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。
2、明確學習目的，培養間接興趣。
學習目的的教育應該聯絡孩子的思想和實際，堅持耐心細緻的正面教育，通過生動形象，富有感染力的事例，採取多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯絡起來，這樣才可以收到良好的效果。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。
3、利用孩子的好奇心，培養學習興趣。
孩子具有好奇、好動、好問的特點，教師應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子喜歡拆東西，有的孩子願問為什麼，教師和家長若不了解孩子的特點，就把這看成淘氣、搗亂，對孩子採取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧型幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。對孩子的提問要回答，如果不會則可告訴他如何查詢。
或者弄明白後再告訴他。教師要尊重、保護和正確引導孩子的好奇心。
4、創立有利於學習興趣培養的外部環境
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的學習環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。
作為老師，即要做學生學習上的老師，又要做學生生活中的益友，為學生創設乙個寬鬆和諧安靜的學習環境，讓學生多接觸好學生，受其影響，對學習產生了興趣。
要讓孩子們多看一些適合孩子心理發展特點的書。
四、研究時間 2014-2-27 下午
五、預期目標
1、全面提高學生的學習興趣，學生由原來的不願學數學變成積極、主動、愛學數學。
2、使不同的學生在數學學習中得到不同程度的發展。
《培養小學生學習興趣的研究》小課題方案
2 正確評價，多表揚，少批評。要善於發現每個孩子的優點。孩子一旦在學習中有進步，要及時給予表揚。讓他們獲得一種被人承認 被人接受的感覺。水滴石穿，量的積累達到了一定的程度，就會發生質的變化。同樣，鼓勵這個助推劑，積累到了一定的程度也會收到意想不到的效果。孩子對某一問題 某一學科的興趣也就在這一次次的...
培養小學生學習興趣的教學策略研究
作者 姚俊玲 教育實踐與研究 小學版 2013年第08期 摘要 在小學教學中，培養學生的學習興趣是提高課堂教學效率 提高教學質量的有效途徑。講究課堂教學策略，教學生學習方法，教學生做人，為學生的發展奠基。關鍵詞 小學生 學習興趣 課堂教學策略 中圖分類號 g623.23 文獻標識碼 a 文章編號 1...
小學生學習數學興趣的培養
董萬春摘要 興趣是最好的老師，興趣是學生發展思維的巨大推動力,有興趣的學習不僅能使人積極思考,而且會達到廢寢忘食 欲罷不能的地步。在課堂上教師要培養學生學習數學的興趣，在課堂外教師也要培養學生學習數學的興趣。課程標準 指出,教學是師生交往 積極互動 共同發展的過程。教師要創設能引導學生主動參與的教育...