興趣是最好的老師。要培養學生的科學素養，就必須將科學興趣的激發作為切入點，呵護學生與生俱來的好奇心與求知慾，進而將這種好奇心轉化為科學興趣，進而啟用科學興趣，使之真正發揮科學學習的動力。科學課程在培養小學生科學素養的時候，重點不在於科學知識體系的傳授，而在於通過引導學生親身經歷科學**的過程，激發對科學的興趣，形成科學的態度和科學**的能力。
要讓學生學會科學**方法、科學的學習方法，首先要讓學生喜歡科學課，不由自主地進行科學**，從而達到自己學習的目的。
一、採取靈活多變的教法，激發學生的興趣
學生對周圍世界的好奇心是科學學習興趣的先導。科學課本身就蘊涵著一種內在的吸引力，對小學生來說，許多秘密往往能引起他們刨根問底，特別是上學剛接觸科學課的年段的學生總想問個「為什麼」。教學時如果努力創設有趣的情景，把學生熟悉的生活情景和感興趣的謎語、遊戲、詩歌等與教材有機融合，形成乙個切入點，學生就能迅速進入最佳的學習狀態，既培養了學生對科學課的興趣，又培養了良好的學習態度。
讓學生在活動中通過耳聽、眼觀、手摸、鼻聞等多種方式全身心地感受和體驗，並用文字、圖畫等方法記錄收集到的資訊。通過一些具體的活動，使學生對自己所觀察的事物有乙個直接的認識，對科學探索活動的過程和方法有一定的了解。同時也培養了他們的觀察能力和對科學的興趣，科學素養也就在這樣的活動中逐漸形成。
二、充分利用好多**教學手段，啟用學生的興趣
趣味性濃是自然學科本身的特點之一，怎樣將學生的直接興趣持續下來，這就需要科學教師採取靈活多變的教法進行培養。我在備課時依據課本內容，能利用多**、網路等現代化教學裝置時，就盡量用，使學生在課堂上對所學內容得到感觀認識，從面調動他們學習的積極性。
三、正確對待學生的實踐活動，培養學生的興趣
心理學家認為，學習的成功是發展學生願意繼續學習的一種動力。如果同學們克服了較大的困難而獲得成功，那他們以後的學習就更加積極，興趣就更加濃厚。在教學中我對學生的親身創作的成敗從不輕易下結論。
小學科學課以科學活動為載體，以**為核心。傳統的教育由於受教育條件、教育模式的影響，講授的多，自行**的少。學生上課往往容易昏昏欲睡，對科學課沒有多少激情。
現行的科學教材是以科學活動為途徑，讓學生積極參與活動**。學生通過自已提出問題，制訂簡單實驗計畫，在老師的指導下進行實驗操作，來感受科學知識和參與科學研究。為了讓孩子喜歡科學和樂於**，如精選活動內容，如和孩子們一起養蚯蚓、養蝸牛、種玉公尺、採落葉等，通過一系列化活動，孩子們更加喜歡科學課了。
他們不但學到了書本的知識，而且喜愛科學研究，情感得到了薰陶。
怎樣培養學生學習科學的興趣
興趣是指乙個人要求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。我國的教學家孔子在二千多年前就說過 知之者不如好知者，好知者不如樂之者 可見興趣是推動學生學習的內部動力，能夠激起學生學習的積極性和主動性。興趣不是天生的，是在後天的生活環境和教育的影響下發生和發展起來的，而教育起主要作用。為了激發學生學習自然...
如何培養小學生學習科學的興趣
小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。如何使學生喜歡上科學課，激發學生學習科學知識的興趣，我在平時的教學過程中就是從以下幾方面進行努力的。一 利用好奇心，激發學習興趣。小學生經常愛問這是什麼？那是什麼？還要尋根覓底地追問這是為什麼？這種由好奇心產生的認識興趣和求知慾是十分可貴的。從科學...
怎樣培養小學生識字的興趣
摘要 托爾斯泰說過 成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。低年級要注意 培養學生主動識字的願望 旨在培養學生識字的興趣，讓學生願意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。學生對識字產生了興趣就等於擁有了無窮的力量，他們會自覺地克服很多困難，想方設法抓住一切機會識字，...