20011-2012學年上學期七年級地理學科期末考試質量分析報告
一、考試基本情況分析：
七年級地理學科2009-2010學年期末考試參加考試的人數共有110人，平均分為52.58分，及格分為60分，及格率為31.8%，優秀率為1.8%。
試卷捲麵情況分析：
七年級地理本次期末考試共有兩大題，考試時間90分鐘，總分100分，考試題型為中招考試基本題型，考試形式為閉卷考試。第一大題單項選擇題共20小題，均考查本冊書的基本知識點，難易程度適宜。第二大題綜合題大體上以填空形式為主。
除了第11小題是對地形圖及等高線知識的理解外，其餘均為主觀開放性試題，是平時課本上接觸較少的，需要同學們綜合自己所學地理知識、靈活作答。
二、取得的成績：
本次考試單項選擇題得分率過高，學生的基礎知識掌握情況不樂觀。第二大題是綜合考查， 最後一題為做過的原題，為書上的基礎知識；12題的第二問和15題較難，大多數同學審題不清只拿到一半的分數，失分率很高；最後的16題為材料分析題，概括難度雖然不大，但同學們這道題做得不甚理想，得滿分的同學不過三分之一左右。總的來說，綜合考查題答題情況不容樂觀，得分率不高，說明學生分析問題解決問題的能力還有待提高。
三、教師教、學生學存在的問題：
1、本學期教學工作情況一般，學生對本科目的學習興趣較高，基礎知識掌握良好，但學生的能力有限，主觀性題型作答情況不好。
2、學生對本冊書的基礎知識掌握情況較好，但學生自主學習的能力有限，語言表達能力有待提高，視野、知識面急待拓寬。
五、今後採取的改進措施：
地理教學活動不但要適合初中學生的心理與智力特點，還要著力於人的全面發展和個性發展，這就使得實際能力的培養比傳授知識更重要。為此，教師必須靈活地採用並創新多種生動的教學模式。
1、開展**式學習，培養學生的創新能力。
古往今來，課堂上教師講，學生聽，已是天經地義的事情。這種教師獨霸講台，學生被動接受知識的局面，嚴重束縛了學生的思維與能力的發展，新教材以新的形式與內容對傳統的教法提出了挑戰。它要求以學生為主體，讓學生成為課堂的主人，要求地理教學改變過去的注入式方法，強調**、發現式教學，鼓勵學生對地理事物、現象產生好奇心，培養學生勇於探索、勇於創新的精神。
這種新型的教學模式要求在教師的指導下，讓學生廣泛接觸社會，在多元、動態、開放的大課堂中求得全面發展。這種教學活動更多地強調過程，而不是結果，強調一種主動**和創新實踐的精神，著眼於教給學生終生有用的知識和能力。
2、重視學生地理學習能力和技能運用能力的培養。
為了讓學生能適應知識飛速發展的資訊社會的需要，必須重視學生地理學習能力和運用能力的培養，這也是素質教育強調「教給學生學習方法比學習知識本身更重要」的具體體現。能力培養方式多種多樣，各種課外活動、填繪圖表、自製地理教具、分析圖表、演講、撰寫小**等等，都是能力培養的好途徑。如通過辦牆報等活動進行愛國主義教育和審美教育。
同學們通過學習初中地理知識，找到許多保護環境資源的材料，經過認真仔細地編輯、書寫、描圖，一塊「熱愛我們共同的家園──地球」的板報辦成了，讓黑板「說了話」，同學們受到愛國主義教育和審美教育。在整個辦黑板報的過程中，不僅培養了同學們閱讀、收集資料的能力，還培養了他們的審美能力，發展了他們的個性、意志力，同時積極向上的心理素質也得到了更進一步的提高。
3、改進課堂教學和開展課外活動結合，注重激發和培養學生學習地理的非智力因素。
當前，由於受來自家庭、社會和學校等方面因素的影響和制約，在一些學生中存在著厭學地理的傾向，這直接影響著地理教學質量的提高。要克服這一問題，首先，教師在課堂教學時，要很好地改進教學方法，並要善於根據教學內容的不同特點，精心設計多樣化的教學活動，注意教學藝術，以努力捕捉學生的求知慾望，使每一教學環節能緊扣學生的心弦，磁石般地吸引住學生的興趣和注意力。針對高中地理理論性、綜合性強，兼具自然地理與人文地理二者的特點，在教學中應改單向的「注入式」為雙向的「反饋式」，在課堂中變單純的「聽講式」為多法「啟導式」，知識的傳授從「封閉式」的照本宣科轉向「開放式」的旁徵博引。
針對初中地理區域性、實踐性強及學生好動、好勝的心理，合理、巧妙地安排「動眼觀察」、「動腦思考」、「動口表達」、「動手練習」等活動內容，、健康知識實施**新課好的**作品可以激起學生的創造或表現慾望。而沒有接觸過好的音。
4、充分發揮直觀教具和現代化教學手段的作用，易化教學難度，提高學習效率，減輕學生負擔。
地理教學內容所涉及的物件往往具有複雜性、廣闊性、漫長性和認識上的間接性，使學生難以認識、理解和掌握。中學地理教學中必須加強直觀教學，而地圖、各種直觀教具、電教**的充分利用，是直觀教學的重要途徑。應努力創造條件開展計算機輔助教學手段在地理教學中的運用。
同時，地理教師要結合實際，盡可能地勾繪地理板圖和自製簡便易行的教具，以彌補購置教具的缺陷和不足。只有盡可能地發揮各種教具和現代化教學手段的作用，才能很好地集中學生的注意力，啟迪思維，拓寬地理視野，加深知識印象，以達到提高學習效率、減輕學生學習負擔的目的。
七年級地理質量分析報告
表2.全年級平均分 及格人數 優分率 優分人數分析表三 教學建議 一 進一步落實新課程理念 教學中要體現以人為本，面向全體學生，建立融洽和諧的師生關係，要創造性地設計貼近學生實際的教學活動，培養學生綜合語言運用能力，要樹立新教材觀，真正實現 用教材教 而不是教教材 要注重過程性評價，尤其是起始年級，...
調研考試七年級地理質量分析評價報告
二 試卷結構分析 1.難度結構 表1各題平均分 難度表 從表1可以看出 16道題的平均難度係數為0.43，較易題6道佔38 中度題4道佔25 較難題達38 可見這套題有容易題，也有較難題，具有一定的區分度，可以使不同層次學生的能力得以發揮。2.知識結構 表2.知識結構統計表 從表2可以看出 本套題所...
七年級英語質量分析報告
5.自己的實時教學內容跟不上節奏，前松後緊，教學實時進度拖沓，以至於後期教學變成了麻木地趕課，完成任務，每節課的課堂容量過大，忽略了學生的實際承受能力，學生負擔過重，無法及時消化當堂所學內容。6.駕馭課堂的能力薄弱，欠缺組織管理學生的經驗和能力。在課堂上，個人缺乏組織課堂的能力，無法向學生保證乙個良...