2006～2007學年度第二學期
一、 基本情況
從上表可以清楚地看出，直屬學校表現出了應有的示範效應，尤其是平安里、新亞洲兩所新辦、生源基礎較差的學校，最低分能達到9分、20分，說明兩所學校在關注全體學生、偏愛學困生方面工作落到了實處。當然，這兩所學校有其班額較小的優勢，但這也同時說明，只要觀念轉變、工作落實，我們所謂的差生是可以學有所獲的。
二、各題得分率抽樣統計情況(樣本501人)
準確率在80%以上的題目分別是第1、2、3、4、5、7、8、17、16(1)、(2)及20題；
準確率在70%~80%之間的題目分別是第6、13、14、16(3)、18(1)及19(1)(2)
準確率在50%~60之間的題目分別是第9、12題
準確率在40%以下的題目分別是第15、21、18(3)及22題
三、存在的主要問題
1、對三角形全等的判定方法掌握不好，不能準確區別是哪一種判定方法。如第12題「如圖，若ab=ac，則只需再加乙個條件就能證明△abe≌△acd，則你認為增加的條件是________」
這題的準確率為51.7%，約48%的學生
錯誤地增加了「cd=be」的條件，即把「ass」
做為三角形全等的條件，或錯誤地把所增加的條件當成「sas」。
2、對直角三角形全等的的判定方法「hl」不熟練。
如第21題，ac=ad，∠d=∠c=90°。若bc=5，則bd的長度是多少？請說明理由？
這題的準確率為39.7%。大部分人只得了2分。
錯在把「ass」當成三角形全等的根據之一，而想不起是「hl」。
3、對幾何的多步說理更是掌握不好，對教材來說可能是超出了課標的要求。如第22題要通過「等角的餘角相等」或「等量代換」才能證明出三角形全等的第三個條件「∠d=∠bce」，準確率只有30%。
4、對抽象的代數運算理解不到位。
如第18題「按下列程式計算」
第(3)問「用簡要的過程說明你發現的規律的正確性」。準確率只有20.7%。學生不會根據程式列出代數式，而是用x的具體值代入驗算。
四、對這份試卷的評價
1、本份試卷覆蓋面較廣，注重雙基的考查，題型比較豐富，既有常規題，又有符合新課標、貼近生活的實際認圖(變數之間的關係)題型。
2、章節內容不均；
五、今後的教學意見
1、這一學期的整式的運算、平行線與相交線、生活中的資料變數之間的關係等掌握的比較好。所以，今後要繼續狠抓基礎知識的落實，尤其是計算、化簡與概率統計。
2、強化過關意識，力爭做到每個人在每個知識點都要過關。對後進生要加強個別輔導。
3、在教學中在注重培養學生智力因素的同時，更注重培養學生的非智力因素，調動學生的學習興趣(讓學生在每個基礎知識上有有成功)。
4、適當加強幾何說理能力的培養，在課堂上讓學生有更多的時間進行探索研究。
5、課堂上要貫徹新課標理念，使學生全程參與自主探索和合作交流的全過程。
七年級數學質量分析報告
2011 2012學年度第二學期期末質量檢測 一 試卷評價 1 注重基礎,刻意創新 全卷重視對 三基 的考查，注重通性通法，淡化特殊技巧。試卷中，選擇 填空題中基礎性題目就有15個，解答題中也有多個簡單試題的設定，如18 20 21.22.24題以及後面各題的第 1 問，基礎性.能力題目貫穿試卷始終...
七年級數學試卷質量分析
腦中建立的概念不清晰 不紮實。沒有形成良好的學習習慣。表現在稍複雜的資料和文字都 會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，捲麵上有不少單純的計算錯誤 抄錯資料 漏小數點 漏做題等低階錯誤。四 學生成績分析 這次考試結束後，有些學生進步很大，但也有學生退步的。總體來說學生的成績有所提高，通...
七年級期中數學質量分析
七 5 班期中考試數學學科質量分析 教師 張祖會 這一次的期中月考，5班共有學生56人參加這次的考試。在數學學科的考試中，我們班沒有90分以上的的同學，而七年級其他班基本上都能有90分以上的學生。我們班的最高分為89分，80分以上的同學有7人，70分至80分的有4人，60分至70分的有15人，40分...