一. 檢測基本情況
初一年級應考人數453人,實考人數453人,年級平均分62.92分,及格率為74%,其中最低分為23分,最高分為84分,29分以下人數為10人優秀率為2.22
二.捲麵情況分析
本次語文考試卷面試題滿分120分。考試內容涉及包括漢字的拼讀與書寫.詞語的正確理解.
語文綜合實踐活動和名著閱讀.背誦默寫在內的語言積累和運用,分值為24分;閱讀包括課內文言文閱讀、兩篇敘事散文的閱讀和一篇古詩閱讀,分值為46分;另外有50分的寫作,題型為半命題作文。試題難易適中，體現新課程改革理念，既有知識考查，又有能力考查。
注重學生的課內外閱讀，以及學生獨特感受與心靈體驗,注重語文知識與現實生活的聯絡,以及學習方法的積累的課程理念,對培養和訓練學生的思維能力極有好處。
(一)語言積累與運用
這部分試題考查的是學生的基本知識,得分率為60。得分較多的是漢字的讀寫與選用.因為這部分是平時學習的基本知識和訓練的基本能力,學生的難度不大,而失分較多其一是名著閱讀，原因主要是絕大多數學生課外閱讀量非常小。
其二是修改病句。原因是學生語感不強，不能準確分析。
(二)閱讀
這次的閱讀題包括課內的文言文閱讀和課外現代文閱讀和詩歌閱讀。學生在這部分得分率為50。得分較多的是課內的文言文閱讀,可見,學生對所學文言文掌握情況良好,。
失分較多的是課外閱讀和課外古詩閱讀。由此看出，學生的閱讀理解能力分析能力還很薄弱。急需在下一步教學中得到解決。
(三)寫作
寫作是一種綜合考查學生語文知識與能力的方式,本次作文命題的方式為半命題作文,既有一定的開放性,又有一定的限制,這種出題方式,拓寬了學生的寫作空間,更有利於考查學生的關於寫作的各方面的能力,促使他們發揮自己的個性,進行有創意的寫作。因為這篇作文在課文教學中剛剛進行過習作,所以多數同學表現出了良好的寫作構思,從而使得分率大大提高,上公升到了70,這是考試中學生表現最好的一方面。可是也有少數幾個同學在寫作時態度不認真,一篇作文就是三五行就結束了。
三. 教師.學生在教學中存在的問題
作為一門基礎性學科,語文更多的是強調基本知識講解和基本技能的傳授,在平常的教學工作中,我們一直很強調「雙基」,所以,學生在碰到次類問題時,很容易就能解題。但在能力訓練方面,雖然課堂上也強調思維過程和方法,但因做得不紮實,所以導致學生在解決此類問題時不足和錯誤很多,造成了許多不必要的失分。試卷中出現的答題不完整,理解題意不清晰等就是平時教學中不落實能力訓練的結果。
在作文中,也因不打標點,語病較多而被扣分。其次,學生學習態度不端正也是造成此次考試成績不理想的乙個原因,比如,在平時的背誦默寫中,多數同學就只是讀完之後應付老師的檢查,可許多時候是有口無心的,所以在背誦默寫中錯別字較多,甚至牽涉到別的答題中。另外,就是語文缺少讀的時間。
由於新課程加大了文學名著的閱讀量,而我們的教學時間是有限的,所以造成了擴充套件閱讀與時間緊張的矛盾,在有限的教學時間內,很難完成容量較大的知識量,雖說可以通過多**輔助教學來增大教學容量,但閱讀有著它的特殊性,不是單純靠教師就可以讀懂作品的。
四.教學改進措施
根據考試捲麵分析,要想整體提高語文水平,必須從以下幾個方面對教學進行改進:
(1)配合初一年級各科任教師,端正學生學習態度,尤其是對那些對學習已經喪失了信心的後進生,更要激發他們的學習熱情,促使他們形成自主學習的習慣。
(2)在強調「雙基」的同時,要進一步落實能力的訓練,多給學生一些參與學習的機會,並通過反覆的練習來達到鞏固的目的,尤其是在背誦默寫方面,更要通過反覆的訓練來糾正錯別字,並利用各種方式積累文言實詞和虛詞,逐漸為學生學習文言文掃除障礙。
(3)繼續開展課外閱讀活動,利用每週一課時的時間組織學生到閱覽室讀書看報,以此豐富他們的知識,調動他們學習語文的興趣。
(4)繼續強調知識與生活的聯絡,爭取做到以課內知識來解決生活問題.以生活問題來促進課內學習。
針對以上分析，在今後的教學工作中，我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：
第一，繼續加強備課組活動。增強教學的計畫性，重視各部分內容之間的統籌兼顧。
第二，繼續加強抓好課後作業的質量，堅持對基礎知識的過關檢查。尤其對於錯別字現象要高度重視。
第三，繼續加強對學困生的督促和輔導，防止兩極分化。努力使每乙個學生都能夠在原有基礎上得到進一步的發展。
第四，切實提高每節課的課堂效率，繼續及時總結自己的每一堂課，互相聽課，互相交流，互相學習，互相取長補短，共同提高。
第五，下學期加強現代文閱讀的訓練和作文寫作的訓練。著重練習學生的思維能力和感悟能力。通過廣泛閱讀，開闊視野，為寫作積累素材。
第六，通過開展形式多樣的語文活動，調動學生學習語文的積極性。讓學生對語文始終保持著興趣。
七年級語文期末檢測質量分析報告
一。檢測基本情況 初一年級應考人數135人，實考人數135人，總分8889分，平均分65.8分，及格率為74 其中最低分為23分，最高分為91分，29分以下人數為1人，30 49分人數為17人，50 59分人數為16人，60 79分人數80人，80 89分人數為20人，90分以上人數為1人，優秀率為...
七年級語文質量分析報告
七年級下學期語文期末試卷質量分析報告 田華艷本次考試，我縣實行統考，統一改卷。考試成績，總體上比上學期狀況好一些。為了更好分析考試情況，以期後續學習能更上層樓，特做出如下一些 及分析。班級差距分析 1 七年級人數近630人，乙個老師負責的兩個班級差異較大。例如，七 6 與七 7 班同是李慧老師教授，...
七年級語文期中質量分析報告
以上情況說明學生對新題型還不夠適應，更曝露出了我們教學的薄弱環節。在今後的教學中，教師應加強 雙基 教學，注重積累，訓練和培養學生的能力。2 古詩文閱讀 從抽樣結果看，課內文言實詞的掌握情況還算比較好，但課外文言文幾乎無人得分，一方面題目有點難度，更主要的原因是學生不會靈活運用所學知識。3 現代文閱...