表2.全年級平均分、及格人數、優分率、優分人數分析表三、教學建議
（一）進一步落實新課程理念
教學中要體現以人為本，面向全體學生，建立融洽和諧的師生關係，要創造性地設計貼近學生實際的教學活動，培養學生綜合語言運用能力，要樹立新教材觀，真正實現「用教材教」，而不是教教材；要注重過程性評價，尤其是起始年級，更要通過過程性評價，提高英語學習興趣，達到良好的學習效果。
（二）搞好「雙基」教學，提高課堂教學的實效性。
在平時的教學中應堅持「低起點，高落點」，即要重視基礎知識，基本技能的教學，在此基礎上來培養學生運用活題活用的能力，學習知識要從整體出發，不能靠死記硬背，要引導學生扎扎實實打好基礎，循序漸進提高能力。同時更要關注教學的實際效果，切忌教學的盲目性，教學設計的針對性要強，使不同層次的學生在原始基礎上都能得以提高。
（三）改變教學，只為應試的模式，重視學習過程能力考查為核心已經成為考試的方向，學生規範化答題的問題，也日益顯現和暴露出來，在所揣測的學生中，有相當一部分缺乏良好的書寫習慣，平時教學過程重視基礎知識，基本技能的教學，同時更要關注教學的實際效果，切忌教學的盲目性，任何知識點不能僅僅落到「我教過」，而要落在「學生掌握了」，更要把僅有課內知識砸實。
七年級地理質量分析報告
20011 2012學年上學期七年級地理學科期末考試質量分析報告 一 考試基本情況分析 七年級地理學科2009 2010學年期末考試參加考試的人數共有110人，平均分為52.58分，及格分為60分，及格率為31.8 優秀率為1.8 試卷捲麵情況分析 七年級地理本次期末考試共有兩大題，考試時間90分鐘...
調研考試七年級地理質量分析評價報告
二 試卷結構分析 1.難度結構 表1各題平均分 難度表 從表1可以看出 16道題的平均難度係數為0.43，較易題6道佔38 中度題4道佔25 較難題達38 可見這套題有容易題，也有較難題，具有一定的區分度，可以使不同層次學生的能力得以發揮。2.知識結構 表2.知識結構統計表 從表2可以看出 本套題所...
七年級英語質量分析報告
5.自己的實時教學內容跟不上節奏，前松後緊，教學實時進度拖沓，以至於後期教學變成了麻木地趕課，完成任務，每節課的課堂容量過大，忽略了學生的實際承受能力，學生負擔過重，無法及時消化當堂所學內容。6.駕馭課堂的能力薄弱，欠缺組織管理學生的經驗和能力。在課堂上，個人缺乏組織課堂的能力，無法向學生保證乙個良...