教育部頒布新的《普通高中思想政治課程標準》，它著眼於當代社會發展和高中學生成長的需要，增強了思想政治教育的時代感、針對性、實效性和主動性。讀了思想政治新課程標準，我了解到，新的課程、新的理念，不僅為政治課程教學改革帶來了機遇，同時也給老師們提出了一系列的挑戰，我結合自己所學專業談談我對初高中政治課程改革的看法。
新課改的理念是：為了每一位學生的發展，為了中華民族的復興。課程的目標：
從過於注重知識傳授向重學習態度、學習能力、正確的價值觀轉變。課程結構：從學科本位向重結構均衡、綜合和選擇性轉變。
課程內容：從「難、繁、偏、舊」，重書本知識向重學生學習興趣、生活化和終身化轉變。課程實施：
從接受、機械向參與、**、自主和合作學習轉變。課程評價：從強調甄別、選拔向促進學生發展和教學實踐。
課程管理：從集中向國家、省市、縣校**管理體系轉變。
思想政治新課程的教學方法是「討論」「對話」「實踐」和「反省」等人文方法。在討論中，討論各方的立場得以展現，在對話中對話雙方的觀點受到質疑，在實踐中實踐者感受人文素質和人文精神的價值，在反省中個體發現內心的矛盾與衝突。通過這些方法，政治教學克服過去抽象的、過失的、空洞的和無力的弊端，有關知識才能從「無活力的知識」變成「有活力的知識」，才能從「專業的知識」變成「一般的知識」，才能從我們記憶的負擔變成滋養我們人類脆弱心靈、生命和人性的「維他命」。
作為這種有效教學的條件，教師和學生都必須拿出勇氣、坦誠和耐心，要能夠面對那些自己不敢直面和坦言的東西，要能夠耐心地傾聽他人的困惑、痛苦和無奈。
新的課程標準在其每一細節中都滲透出對學生的生命的關懷。確立學生和社會發展的統一和諧，著眼學生發展需求，拓展學生發展空間，提高學生參與現代社會生活的能力促進學生人文素養養成，注重學生道德、情感體驗,培養學生知識與情感的認同，強調對知識、能力、態度的有機整合，改變了過去強調的知識本位和學科本位，體現了以學生的發展為本的思想。
新課改倡導合作精神，開展自主**。新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學習主體，把學習的主動權還給學生。
整節課，以問題為主線，引導學生自己去發現問題，提出問題，甚至解決問題教師只是圍繞學生提出的問題，有時加以引導，有時鼓勵學生提問。為此，我們教師應更新觀念，轉變角色。教師在教學中要充分調動學生參與課堂教學，面向全體學生，放棄傳統的老師講，學生聽的教學模式，讓學生多看、多問、多想、多講、多行。
重視每一位同學的見解，賞識他們每一點進步的思想火花。
新課程標準下高中政治課堂
摘要 以人為本 是新課改的基本理念，它一改傳統教學模式中的 以師為本 然而，在實際教學模式中，教師主宰的課堂並沒有完全消失，一些教師觀念陳舊，嚴重阻礙了新課改在高中政治課堂中的實施。因此，教師要更新觀念，實施多樣化教學模式，充分發揮主觀能動性，進而實現高效的政治課堂。關鍵詞 學習熱情 辯證思維 分析...
高中政治課教學反思
我們經常看到教師採用如下課堂教學程式 教師先丟擲帶有爭議或有新意的問題引發學生好奇心，組織學生進行討論等活動 在討論期間教師關注學生的具體反應，適時通過提問來了解學生是否達到要求 最後設定情境，為學生將新學到的內容應用到實際生活中去提供機會。很明顯，上述課堂教學活動反映出教師的課堂教學以發現教學策略...
高中政治課堂高效教學的體會
作者 朱紅豔 江西教育 綜合版 2013年第11期 新課程改革強調以學生的發展為課堂教學的中心，新課程理念要求重新樹立新的學生觀和教師觀，改變舊課堂教師一言堂的教學模式，強調師生互動 生生互動。那麼在新的課程理念下應如何上好一堂有趣 高效的政治課呢？我的體會有如下兩點 一 充分調動學生的積極性，真正...