一、教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力、專業品質等方面不斷發展和完善的過程。（5分）
教師專業化與教師專業發展，兩者均指加強教師專業性的過程。區別在於：教師專業化主要強調教師群體的、外在的專業性的提公升；教師專業發展則是教師個體的、內在的專業性的提高。（5分）
二、1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
2、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
3、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。
保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
4、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
5、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。
關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
6、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。 （以上共20分）
「師德紅線」事件（有理有據，20分）
三、故事涉及兩種截然不同的教育觀。我們究竟是讓我們的教育適合學生還是讓學生適合我們的教育？（共50分）
教師專業發展總結
抓校本研修促教師發展 沙河市第一小學校長張漢亮 隨著新課程的實施和不斷深入,校本教研的價值日益突出使學校和教師成為教學科研的主體。為了學校 以學校為本 基於學校 已成為新時期學校教育發展的需要。校本教研是學校發展的必然選擇,是學校實現可持續發展的根本保證，是促進教師發展的主要途徑。根據我校校本教研開...
基於合作的高校教師專業發展策略研究
作者 葛宜元曹陽梁秋豔 科技視界 2012年第33期 摘要 高校教師專業學習共同體是促進高校教師專業發展的有效途徑之一，它不僅為高校教師專業發展提供了資源和情感上的支援，也為高校教師專業發展構建了實踐 合作 反思的平台。本文針對教師合作文化視域下，高校教師專業學習共同體的發展策略進行了分析。關鍵詞 ...
如何促進教師專業發展
3 教師應努力實踐，通過實踐加強對理論的探索。學習 實踐 反思是教師成的三個動因，而教學實踐又是教師專業成長的核心環節。美國的馬薩莉說 教學藝術只有在課堂教學的實踐中，才能夠真正的學到 教師卓越的教學才能，靈活的教學技巧，良好的教學效果，需要經過長時間的實踐磨鍊。因此，教師應視課堂教學與教學研究為自...