教師專業標準的基本理念是：
（一）學生為本尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。
（二）師德為先熱愛小學教育事業，具有職業理想，實現社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。"
（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提公升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力
（四）終身學習學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。
下面我將結合自己的實際談談對這些基本理念的認識，通過《小學教師專業標準》的基本理念學習，我在思想受到了一定的啟發，感受良多，現將自己學習後的點滴認識與學員交流：《小學教師專業標準》的基本理念為：以學生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學習為典範。
所謂的以學生為本，是指要尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。回想幾年的教學實踐活動，本人還是很注重以學生為本的。在教學上，以學生的學習需求為主，根據學生的身心特點，採用直觀形象的教學方法，力求調動學生的學習興趣，提高他們的學生慾望，從而很好地按時完成教學任務。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛小學教育事業，具有職業理想，實現社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。在今年的教學活動中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在數學與美術課堂教學中，在完成教學任務的同時，還及時對學生進行自強自立教育，使學生明白做什麼事都要學會獨立思考，不可以過度依賴大人。
根據教學內容，我還對學生進行了誠實守信教育，鼓勵學生做錯事要勇於承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養學生的良好行為習慣。另外，我還結合平時的教學任務，對學生進行了了努力學習，與人合作等思想品德教育，培養學生的學習習慣與學習方法，讓他們懂得與人合作的樂趣，懂得做什麼事都要努力才能成功的道理。
第三，以能力為重，把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提公升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。做為一名資深年長的教師，我總是把提高自身業務能力當成首要任務，不僅在工作之餘堅持教育教學理論的自學，還積極配合學校的工作，進行各種各樣的業務能力培訓，不斷地提公升自己的實踐水平。在學中求進步，在進步中求知識，是我長期堅持的工作原則。
第四，樹立終身學習的典範。學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。十幾年的教學經驗並不能滿足日新月異的教學變化，除了平時的業務學習，我利用網路平台，開通個人部落格，加大與教師隊伍的溝通交流，為自己開拓自己的視野做了較多的準備。
平時積極撰寫教學隨筆，教學教育**，為提高自己的教學能力打下良好的基礎。
總之，經過《中小教師專業標準》的學習，我相信以後的教學中，自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。以後我一定嚴格按照專業標準的基本內容來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼備的合格教師。
教師專業標準試行解讀
作業1要求 完成學習心得筆記。專題講座學習心得筆記 專題講座名稱 教師專業標準試行解讀 本講座中讓我深深銘記的觀點有 1 主要觀點記錄 2 3 4 教師要以學生為本師德為先能力為重終生學習 師德為先 作為教師，雖是服務行業，但比起其他的服務行業就不同了，她們是以盈利為目的，我們教師是以育人為準則。在...
中學教師專業標準解讀
1 從內容角度上劃分,中學教師專業標準劃分為幾個維度？幾個領域？幾條基本要求？3個維度 專業理念與師德 專業知識 專業能力 14個領域 61條基本要求。2 教師專業標準基本理念 學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。3 教師專業標準主要有以下四個特點 一是突出師德要求，要求教師要履行職業道德規範，...
學習教師專業發展標準解讀心得體會
靈山縣第四小學勞永梅 作為教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻。同時，作為一名教師，應該熱愛學生，每乙個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。曾經聽別人說 教育是良心活，要憑良心做教育。首先 標準 在 基本理念 中突出 學生為...