【摘要】對創業能力進行界定，分析創業能力培養的意義及現狀，重點**erp沙盤模擬訓練對學生創業能力培養所起的作用，並且討論高校如何開展erp沙盤模擬訓練。
麥可思資料****的《2023年中國大學生就業報告》顯示，我國2023年、2023年、2023年連續三屆大學畢業生自主創業比例分別為1.2%、1.0%、1.
2%，而歐美國家則高達20%～30%。此外，有調查顯示，我國大學生自主創業成功率只有2%～3%，遠低於一般企業的創業成功率。可見，我國大學生創業無論是在積極性還是在成功率上，都不盡如人意，因此，開展創業教育，提公升大學生的創業能力，顯得尤為重要。
一、創業能力的界定
創業能力是乙個非常複雜的概念，目前對創業能力要素指標尚沒有統一的劃分。chen等人在綜述long、miner和kazanjjan等人的研究成果後，提出潛在創業者應具備市場、創新、管理、風險承受、財務控制等能力。denoble等人針對正在創業的創業者提出創業能力體現在六個技能：
一是風險及不確定管理技能；二是創新和產品開發技能；三是人際關係和網路管理技能；四是機會識別技能；五是處理和配置關鍵資源的技能；六是發展並保持乙個創新環境的技能。chen和denoble的研究物件不同，前者針對的是潛在創業者，後者針對的是正在創業者，他們所提出的創業能力維度模型，經實證檢驗都是有效的。
唐靖等人提出創業能力包括運營管理能力和機會能力，而運營管理能力又可進一步細分為四項技能，即組織管理能力、戰略能力、關係能力和承諾能力。機會能力也可細分為機會識別能力和機會開發能力。趙立波等人在前人研究的基礎上，提出創業能力的三個維度模型，如圖1所示。
即在唐靖等人的研究成果上增加了資源能力，包括資源搜尋、資源獲取和資源配置能力。本文擬以趙立波等人提出的創業能力框架結構，來**erp沙盤模擬訓練對學生創業能力培養所起的作用。
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