1、從內容角度上劃分,中學教師專業標準劃分為幾個維度？幾個領域？幾條基本要求？
3個維度：專業理念與師德、專業知識、專業能力；
14個領域；
61條基本要求。
2、教師專業標準基本理念: 學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。
3、教師專業標準主要有以下四個特點：
一是突出師德要求，要求教師要履行職業道德規範，增強教書育人的責任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。
二是強調學生主體地位，要求教師要尊重學生，關愛學生，充分發揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、生動活潑地發展。
三是強調實踐能力，要求教師要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，不斷研究，改善教育教學工作，提公升專業能力。
四是體現時代特點，要求教師要主動適應經濟社會和教育發展的要求，不斷優化知識結構，不斷提高文化修養，做終身學習的典範。
4、教師專業標準框架由基本理念、基本內容與實施建議三大部分構成。基本理念提出教師要以學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。基本內容由維度、領域和基本要求組成。
5、教師專業標準定位為國家對幼兒園、小學和中學合格教師的專業基本要求，是教師開展教育教學工作的基本規範，是引領教師專業發展的基本準則，是教師培養、准入、培訓、考核等工作的重要依據。
6、為什麼要設定中學教師專業標準？
答：教師對自己：專業認同，對社會：
專業問責。專業標準是專門職業必備的構建，對教師：內心的統一性；對學校：
標準的統一性；對公眾：標準的統一性。專業標準是「聚沙成塔」的基礎，是混凝土構建中的「鋼筋」，專業標準是明確的方向。
所有，要有中學教師專業標準。
7、中小學教師專業發展標準解讀之我見
教師專業標準定位為國家對幼兒園、小學和中學合格教師的專業基本要求，是教師開展教育教學工作的基本規範，是引領教師專業發展的基本準則，是教師培養、准入、培訓、考核等工作的重要依據。
教師專業標準框架由基本理念、基本內容與實施建議三大部分構成。基本理念提出教師要以學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。基本內容由維度、領域和基本要求組成，分別對幼兒園、小學、中學教師的專業理念與師德、專業知識和專業能力提出60餘條具體要求。
實施建議分別對教育行政部門、教師教育機構和幼兒園、中小學及教師提出了相關要求。
一、基本理念
基本理念之一：強調以學生為本
當教師把每乙個學生都理解為他是乙個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧型和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。
——贊科夫
基本理念之二：倡導以師德為先
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才愛因斯坦
基本理念之三：重視教師能力提公升
教師能力是教師從事教育教學活動所需要的職業技能和技巧的總稱。
標準特別強調要「堅持實踐、反思、再實踐、再反思」 。
基本理念之四：踐行終身學習理念
教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕鬆。
——蘇霍姆林斯基
終身學習是指社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要，貫穿於人的一生的，持續的學習過程。
（一）、學習國內外先進教育理論、經驗和做法。
（二）、學習新鮮知識及注重文化含量。
（三）、秉持持續發展意識和能力，成為終身學習典範。主動發展的意識和不斷反思、制定發展規劃的能力。
二、《標準》的框架結構與內容
三、標準的基本性質
1.《標準》是我國關於中小學教師專業要求的第乙份政策文字。
2.《標準》的定位是「對合格中小學教師的基本專業要求」。
3.《標準》既具有「評價」標準之性質，也具有「導向」標準之特徵。
《中學教師專業標準》解讀學習心得
在這個炎熱的七月，我又坐在了暑期教師培訓的課堂，學習 中小學教師專業標準 解讀，幾多的汗水，幾多的收穫，無數的感觸，充實而又甜蜜。現在談談我深深的體會。作為一名中學教師，必須明確對於自身專業的提公升方向和標準。能夠達到專業標準的基本理念要求。一 以學生為本 我在今後的教學中盡量做到以學生為本，做到尊...
學習《中學教師專業標準 試行 解讀》體會
學習 中學教師專業標準 試行 解讀 體會 所謂學科知識是指支撐整個學科的基本邏輯體系。指的是學生所學的數學知識，數量關係和空間形式，研究與數量或者圖形有關的東西。人們把這些東西抽象成概念，並且用數學語言表達。培養學生的抽象思維和推理能力，培養學生的創新能力和實踐能力，促進學生在情感 態度與價值觀等方...
中學教師專業標準
先知道了 中小學教師專業標準 包括四個理念 學生為本 師德為先 能力為重 終生學習。1 學生為本。尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性 遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習 健康快樂成長，全面而有個性的發展。2 師德為先。熱愛中學教育事...