學習《中學教師專業標準（試行）>解讀》體會
所謂學科知識是指支撐整個學科的基本邏輯體系。指的是學生所學的數學知識，數量關係和空間形式，研究與數量或者圖形有關的東西。人們把這些東西抽象成概念，並且用數學語言表達。
培養學生的抽象思維和推理能力，培養學生的創新能力和實踐能力，促進學生在情感、態度與價值觀等方面的發展。
初中數學課程的知識具體分為數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與應用四大領域。其中數與代數包括數與式、方程與不等式、函式；空間與圖形包括圖形的認識、圖形與變換、圖形與座標、圖形與證明；統計與概率包括統計和概率。實踐與應用包括課題學習和實踐活動、綜合應用、數學與文化； 初中數學的基本思想是：
數形結合思想、分類討論思想、轉化思想、函式思想和歸納演繹思想。
數學是一種工具，一種思維的工具。自然哲學認為：任何事物都是量和質的統一體，數學就是研究量的科學，它不斷地發現、總結和積累了很多人類對量的方面的規律，這些都是人們認識世界的有力工具。
而教育知識是指那些促進教師專業成長和學生健康全面發展成長的的知識技能方法及規律。教育教學知識應該建立在學科基礎之上。
第一，倡導全面、和諧發展的教育。改變過去對學科知識的單一追求，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀上全面發展。第二，重建新的課程結構，從以前的學科本位轉向具有均衡性、綜合性的課程結構。
第三，體現課程內容的現代化。改變過去注重書本知識的現狀，關注學生的學習興趣和經驗。第四，倡導建構學習。
從過去的接受學習與死記硬背轉向強調學生主動學習、主動**的學習狀態。第五，形成正確的課程評價觀念。第六，促進課程決策的民主化與提高執行過程適應度。
綜上所述，學科知識是從事教育教學工作的知識基礎，涉及教育教學的方方面面。提高國民素質，不僅要大力發展教育事業，更要大力推進教育改革，重視教育知識，尤其要以素質教育思想為指導推進基礎教育課程改革，尊重學生人格，改教為育，使學生們健康全面的成長。
中學教師專業標準解讀
1 從內容角度上劃分,中學教師專業標準劃分為幾個維度？幾個領域？幾條基本要求？3個維度 專業理念與師德 專業知識 專業能力 14個領域 61條基本要求。2 教師專業標準基本理念 學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。3 教師專業標準主要有以下四個特點 一是突出師德要求，要求教師要履行職業道德規範，...
中學教師專業標準試行
為促進中學教師專業發展，建設高素質中學教師隊伍，根據 中華人民共和國教師法 和 中華人民共和國義務教育法 特制定 中學教師專業標準 試行 以下簡稱 專業標準 中學教師是履行中學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合格中...
《中學教師專業標準》解讀學習心得
在這個炎熱的七月，我又坐在了暑期教師培訓的課堂，學習 中小學教師專業標準 解讀，幾多的汗水，幾多的收穫，無數的感觸，充實而又甜蜜。現在談談我深深的體會。作為一名中學教師，必須明確對於自身專業的提公升方向和標準。能夠達到專業標準的基本理念要求。一 以學生為本 我在今後的教學中盡量做到以學生為本，做到尊...