學習目標：
知識技能目標：
讀讀記記「審閱、陳設、極其、轉椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰」等詞語。
方法、過程目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解***一夜工作的情景，體會***的工作勞苦、生活簡樸。
3、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚人格的方法。
道德情感目標：
從***辛勤另外，為了把課內課外有機融合，適當拓展學習資源，拓寬學習渠道，我還布置了課外閱讀作業：讀一讀《一月的哀思》和《***，你在**？》這兩篇文章，真正做到在生活中學語文，在生活中用語文！
工作的精神和簡樸的生活作風中，感受***的偉大人格，抒發了崇敬、愛戴***的思想感情，從而立志做這樣的人。
重點：了解***一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。
難點：如何理清作者感情發展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。
教法學法：
1、教法分析
（1）情景教學法
學生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發展很大程度上借助於形象。因此，在教學時，讓學生看課件的畫面，縮短了學生與課文的距離，調動了學生學習的積極性。
（2）以「讀」為主，讓學生用讀讀、划划、說說、議議的方法自主學習。教學時，從課文的語言文字入手，抓住重點詞語，引導學生反覆朗讀、揣摩、體味，推動他們去思考，去想象，通過感情朗讀，在學生頭腦中喚起形象。
2、學法分析
（1）讓學生掌握一定的學習方法。即抓住重點詞句邊讀邊想的方法，讓學生用讀讀、划划、說說、議議的方法自主學習，圍繞重點詞句，通過圈點批註，通過讀思議練，引導學生對語言文字主動讀議**，並養成良好的學習習慣。
（2）在激發學生興趣，培養學生創造性思維方面，我準備運用cai課件，創設情境，通過學生自學、交流討論引導學生主動參與，積極展示思維。在學生交流討論時，充分發揮學生能動性、創造性。
（3）在培養學生良好的學習習慣方面，諸如邊讀邊想、邊讀邊批註，注意聽他人發言，提出不同意見，自學與討論相結合，鼓勵學生爭論，發揮學生創造性思維，從而全面提高學生聽說讀寫能力。
（4）以「讀」為本，注重朗讀、默讀訓練，培養學生朗讀能力。
3、多**輔助教學情況
（1）、上課伊始，出示cai課件，展現***的生活工作照，旁邊出示一首詩《你是這樣的人》，此時課前蒐集的有關***的資料和**形象地再現在面前，讓學生初步感知***的偉大形象，為創設課堂教學的情境做好鋪墊。
（2）、在引導學生體會***生活簡樸這部分時，利用cai課件展示富麗堂皇的宮殿，與***的辦公室作比較。形象的對比中，學生又一次感受到總理的生活簡樸，對總理的崇敬和熱愛之情便會油然而生。
（3）、在引導學生體會***工作勞苦時，利用cai課件，創設情境，讓學生想象***深夜批閱檔案時的心理活動,進一步感受***的人格魅力。
（4）、利用cai課件向學生提供***當年一天工作的日誌及逝世前幾樁動人的事例，以感受總理的人格魅力,使文字的人物形象在學生心目中立起來，豐滿起來。
（5）、巧妙地讓學生結合課外查閱的資料和**，利用cai課件渲染氣氛，激發情感，讓學生在優美的**中自由抒寫對總理的崇敬和熱愛之情。
教學過程：
一、創設情境，質疑匯入。
1、剛剛放假回來，大家心情都怎麼樣？剛剛放清明節，我們恰好剛剛學習了一首關於清明的詩，大家背誦一下，引入弔念***。
2、板書課題，確定體裁（寫人），明確寫作物件（***總理）。
3、展示總理生前**。（課件顯示總理的多幅**，自動**，配《春江花月夜》古箏曲。）
4、創設情境：2023年1月8日，***逝世時，設在聯合國總部的聯合國國旗降下半旗。自2023年聯合國成立以來，世界上有許多國家的元首先後去世，聯合國還沒有為誰下過半旗。
一些國家感到不平了，他們的外交官聚集在聯合國大門前的廣場上，言辭激烈地向聯合國總部發出質問：我們的國家元首去世，聯合國的大旗公升得那麼高，中國的總理去世，為什麼要為他降半旗呢？
過渡：你能用有力的證據回駁嗎？
5、生匯報收集的資料（各小組事先將準備的資料分配好，自由匯報）過渡：答案也不僅僅如此，課文又向我們回答了什麼呢？
二、讀預習，引導學生抓預習中出現的重點提示——感受文中最深的語句。以此切入引導讀寫人的文章從哪方面入手，感悟課文重點句子。（板書：語言動作）
三、帶著問題自讀課文，整體感知課文內容。
1、找出課文的中心句，用「——」畫出來。
2、找出自己感受最深的句子，邊讀邊做批註。
四、匯報自讀課文情況，深入悟情。
1、顯示課文詞語認讀，找出難讀寫詞矇矓、諮詢、瀏覽、一小碟、如此而已
2、明確文章中心句，匯報時板書：勞苦簡樸。
3、匯報讓自己感受深的句子，說說感受。
課件顯示四個重點句，學生匯報時隨機顯示，讀悟結合，師生共同研讀。
（設計意圖一：學生看著畫像，讀著文字，那字裡行間包涵的情誼，喚起了學生的情感體驗，此時課前蒐集的有關***的資料形象地再現在面前，學生有感而發，自由抒情。這樣，讓學生從質疑入手，以資料豐厚對總理的認識，初步感知***的偉大之處，為課堂教學時師生與文字的情感共鳴打下了厚實的基礎。
（設計意圖二：形象地對比，讓學生再一次感受到總理生活極其簡樸，對總理的敬佩之情油然而生。成功的課堂教學中，學生要能在老師的引導下展開聯想的翅膀，把自己融入課文中，自由地、忘情地想象。
此環節利用多**課件，在抒情**中，通過充滿深情的語言和一些特定的句式引導學生想象，讓學生感受語言，感受深情，感受***人格的魅力，使文字的人物形象在學生的心中立起來！）
第一句：那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字檯，兩把小轉椅，一盞檯燈，如此而已。（先讓學生說說「極其簡單」的意思，再反覆朗讀體會「如此而已」所表達的意思和感情，然後引導學生聯絡生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什麼說「室內陳設極其簡單」，從而體會***的生活是多麼簡樸。
）第二句：總理見了我，指著寫字檯上一尺來高的一疊檔案，說：「我今晚上要批這些檔案。你們送來的稿子，我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。」
第三句：他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句後面畫乙個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。
（在學生充分讀的基礎上，讓學生找出表現***審稿過程中的動作的詞語(看、畫、想、問)，然後講講這些詞語說明了什麼(說明***對每句話都要認真看，仔細想，遇到不清楚的地方總要問明白，以保證檔案準確無誤)。
第四句：花生公尺並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因為多了乙個人而增加了分量。（相機誘導，讓學生反覆讀讀上文。
從上文的「兩杯」綠茶可以推斷，花生公尺也應該是兩個人的，既然是兩個人的，當然應在乙個人的基礎上有所增加。再從這個句子本身來看，可把「好像」去掉讓學生讀一讀，「花生公尺並不多，可以數得清顆數，並沒有因為多了乙個人而增加了分量。」顯然，如果去掉「好像」，是肯定花生公尺沒有增加。
那麼，加上「好像」呢，意思是實際上增加了，但看起來像沒有增加似的。在學生明確了這一點後，可進一步讓學生思考，增加了分量的花生公尺都可以數得清顆數，可見平時沒有客人時就更少了。）
（隨機板書： 勞苦：工作量大工作認真工作時間長。簡樸：一桌兩椅一燈。一杯茶幾顆花生公尺）
五、根據板書學生自我歸納小結寫人文章的表達方法。（板書：環境描寫生活細節描寫）
六、拓展提公升，深化學生對總理的認知，感受總理人格的偉大。
過渡：總理是這樣進行一夜的工作的，他就乙個夜晚是這樣工作的嗎？
1、顯示總理的日常工作時間表。充分體會總理的勞苦，簡樸。
時間：2023年3月6日至7 日
下午3 時起床
下午4 時與雷尼爾會談
晚7 時陪餐
晚10 時政治局會議
晨2 時半約民航同志開會
晨7 時辦公
中午12 時去東郊迎接西哈努克親王的王后
下午2 時休息
當你看了總理這個日常工作時間表，你內心一定有許多想法，說說好嗎？可以對總理說，對自己說，對同學說。
過渡：總理是這麼工作的，你知道總理是怎麼休息的嗎？
2、閱讀有關總理休息的材料，再次感受總理的勞苦。（列印下發，材料見教學參考書）。
3、拓展閱讀，了解總理去世時國內人民的表現，深化情感。
師：正如歌詞裡所唱，他「鞠躬盡瘁幾十年，終身為革命，功比泰山高，英名萬古存」。***的一生為人民操碎了心，臨終時囑咐把自己的骨灰撒在祖國的大江南北。
人民愛總理，痛失總理，多少人肝腸寸斷，悲痛欲絕。儘管四人幫不准人們戴黑紗，配白花，不准獻花圈，不准開追悼會。但是，人們還是戴著黑紗，配著白花，當他的遺體送往八寶山火化時，上百萬人冒著嚴寒自發地佇立在十里長街上默哀。
七、感時渲情，再次領悟總理的的人格魅力。
1、師：當總理去世的訊息傳到世界各地時。當各國的外交官質問總部時，聯合國的秘書長瓦德海姆站出來，在聯合國大廈門前的台階上發表了一次極短的演講，總共一分鐘。
他說：「為了悼念***。聯合國下半旗，這是我決定的，原因有二……」「一是，中國是乙個文明古國，她的金銀財寶多得不計其數，她使用的人民幣多得我們數不過來。
可是她的***沒有一分錢存款。」「二是，中國有10億人口，佔世界人口的四分之一，可是她的***沒有乙個孩子。你們任何國家的元首，如果能做到其中一條，在他逝世之日，總部將照樣為他降半旗。
」2、再次欣賞總理工作生活照。（配樂曲《歌唱敬愛的***》）
3、總結：感情朗讀最後兩個自然段，體會作者對總理的崇敬和自豪之情。
八、練筆。
同學們，作者因為和總理共處一夜，親眼看到了總理的勞苦和簡樸，內心湧動著許多的情感，「情動而辭發」，所以寫下了這篇平實的文章。你學了這篇課文，讀了有關總理的資料，**了總理的生前**，你一定也有許多話要說，請把你的心裡話用真情表達出來吧。（在**聲中學生完成創作）。
九、課外作業布置。
1、讀一讀《一月的哀思》和《***，你在**？》這兩篇文章。
2、請再一次收集總理的資料，使自己對總理的理解更立體些。
板書設計：
一夜的工作
工作量大語言
工作勞苦工作認真
工作時間長動作
寫人（感受最深的語句）
一桌兩椅一燈環境描寫
生活簡樸
一杯茶，幾顆花生公尺生活細節描寫
教學效果與反思：
一、圍繞教學目標展開教學，對課文內容的理解有乙個思維主線，即在學生充分交流的基礎上梳理概括為兩個方面：工作、生活，體會總理工作辛苦，生活簡樸的偉大人格，產生對總理敬佩之情。在指導學生朗讀最後兩段時，採用層層遞進的方法，由看到總理一夜的工作，到了解總理每天的工作，再到總理病重期間帶病工作，隨著拓展資料的延伸，總理的偉大形象越來越高大的展示在學生面前，學生對總理的偉大人格體會的越來越深刻，這種敬佩通過學生的朗讀充分展示出來。
《一夜的工作》教學設計反思
高新小學穆銀俠 教學目標 1 讀讀記記有關詞語。正確 流利 有感情地朗讀課文。2 理解課文內容，從 辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受 的偉大人格。3 領略本課的表達方法。教學重難點 通過學習陪同 審閱稿子這部分，從工作的勞苦和生活的簡樸兩方面感受 崇高的品質。教學準備 教師 重點語句的課件。學...
一夜的工作教學反思
東站小學王麗筠 這一周的工作既緊張又忙碌，班主任即數學老師要去參加省優質課評選，一連上了兩天的語文課，同時自己還要迎戰全國專業技術人員計算機應用能力考試，課程太密，沒有多少時間詳細備課，今天星期五最後一節課又調給了我，星期五的最後一節課，上語文，效率行嗎？就這樣，我帶著顧慮走進了教室。我在黑板上寫完...
一夜的工作教學反思
一夜的工作 這是第十二冊教材中的一篇課文，歌頌了一代偉人 總理。讚美了 全心全意為人民服務的精神，不辭辛勞忘我工作的高尚品質和簡樸的生活作風。全文重點貫穿乙個 情 字，一種無限的思念之情，一種崇敬和愛戴之情。當我讀完這篇課文之後，心中久久不能平靜。我在思索如何能讓學生體會到總理那種不辭勞苦忘我工作的...