記得有位老師曾經說過這樣的話：「只有做過班主任，才稱得上是完整意義上的老師」。我就衝著這句話，接手了高一（22）班—乙個由一群又調皮又聰明的學生組成的班。
面對這個班，我在工作之中既有歡樂，又有難言的痛楚。
我班有59個學生，他們各有個性。經過一年的接觸，令我印象最深的莫過於乙個問題學生——小彬。
我們班的小彬同學，是乙個非常聰明的孩子，能寫一手好字，畫一手好畫，但就是不愛學習文化知識，還經常缺課，而且還有乙個最大問題——吸菸。他吸菸已經被德育處的值班老師抓過好幾次了。面對這位「才子」，我不希望他再這樣下去，應該讓他把自己的長處發揮出來，把缺點克服。
於是我就想辦法來「挽救」他。
第一次找他談話時他對我還是有戒心的，對我問出來的問題沒有多少正面回答，由於是第一次處理這種問題，沒有經驗，所以一時也感到沒有辦法。為了緩解他對我的「敵意」，於是我就不跟他談吸菸的問題，問了他一些別的問題，開始他覺得很奇怪，但還是跟我聊了起來，最後我們變成了聊天，大約聊了半個多小時就結束了這第一次的談話。過了兩天我又找他談話，這時我發現他對我的戒心有點緩解。
於是我就話題引到了吸菸這問題上來了，他意識到了，跟我講了事情的起因，他說這是他第一次跟老師講這些事。
原來，他是一名留級生，在外地已經讀過一年高一了。他從小學到初中都是一名品學兼優的好學生，以很優秀的成績考上了高中。但上了高一後，由於跟了幾個社會青年後，就變成了現在這樣。
他經常跟那些社會青年出入**娛樂場所，慢慢的學會了吸菸，而且越吸越嚴重，有時一天可以吸兩包（或許你們會不敢想象，但卻是事實，有一次德育處值班老師從他身上搜出九包菸，一天抽兩包那也是有可能的。）。他就這樣渾渾噩噩地過完高一，他父母見他這樣，為了讓他遠離那些所謂的「朋友」，變回原來那個品學兼優的學生，才送到離家幾百公里外的雲中來讀書。
過了近乙個小時，等他講述完後，我發現我的責任重大，俗話說，學壞容易，學好難，一兩天是不可能讓他改變的，但我還是決心要幫助他。於是我問了他乙個問題：你願意交我這個朋友嗎？
他當時感到很驚訝，並說：這怎麼可能呢，你是老師，我是學生。我問他：
你覺得我這個人怎麼樣？他說：本來以為這次就是等著挨罵，而且已經想好了應對的方法，想不到你沒有罵我，反而是跟我聊天，我覺得你跟其他老師不同。
就這樣，我跟他做了朋友。在這次談話的最後，我向他提了兩個要求：一是如果以後有事直接來找我，不要再去做一些違反紀律的事，他答應了；二是讓他不要再吸菸了，他卻沒答應，只是說以後會少吸些的（應該是有菸癮了），這一次談話他已經是很給我「面子」了，所以我也沒有再強調。
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