各位班主任：
當前，學校已經進入了乙個良性發展的最佳時期，從外部環境上說，上級對學校的投入不斷加大，我們現在很多建設專案都得到了上級領導的大力支援並得以實施。上級教育主管部門對我校工作更是給予充分肯定，這些都為學校發展提供了非常好的外部環境和發展機遇。從內部環境來看，學校內部團結向上、教師工作熱情高漲，各項管理井然有序成為全縣典範，學校工作蒸蒸日上。
這一切都與我們全體班主任老師的努力是分不開的，是班主任為學校工作打好了堅實的基石。我們在共同見證學校發展歷程的同時也在共同書寫著學校的歷史。
班級是學校發展的重要基礎，學校工作的提公升支撐點在班級。建立一支觀念新、能力強、作風正、素質高的班主任隊伍，是學校的打造品牌、塑造形象、健康發展的根本，更是我校一直以來努力追求的工作目標。
常規管理作為學生管理中的關鍵環節，工作最為繁瑣，但全體班主任教師廣開思路、抓實抓好常規的過程性管理，常規管理工作成效顯著。像向勝勤等老師所帶的班級常規管理紮實有效，紀律、衛生等方面都走在了我校的前列。正是班主任這項富有挑戰性的工作鍛鍊了我們的隊伍，才有一大批的班主任老師，像等老師在工作中正日趨走向成熟，在班主任崗位上發揮越來越大的作用。
我們常說班主任工作，需要一種理念，需要一種奉獻，需要一種能力，更需要一種責任心。班主任在，學生能做好，是乙個合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是乙個優秀的班主任；班主任在，學生做不好，則是乙個失敗的班主任。實事求是的講，我們整個班主任隊伍的素質還是參差不齊的，部分班主任老師工作責任心不強，做工作存在應付現象，工作中不注重方法，態度簡單粗暴，採取家長式的管理，這些問題在部分班主任中表現的較為突出。
下面我結合許多優秀班主任的工作經驗對班主任老師提以下幾點要求和建議。
1、責任心是做好班主任工作的前提。
有時候，我們會發現乙個班級的班風、學風，與班主任的性格有著驚人的相似，班主任責任心強，他的班級班風就正，各項工作就會井然有序，班主任責任心不強，工作拖拉懶散、對班級工作不管不問，那麼它的班級必定是什麼工作也上不去，時間長了學生也會像一盤散沙，越來越難管理，日積月累問題會越來越多，到最後留下乙個爛攤子。初中階段是學生性格形成、心理發展的關鍵時期，學生模仿力也較強，班主任老師個人的性格、作風、心態會給學生一生發展帶來深遠的影響，所以要求每一位班主任老師要切實增強責任心並將責任心真正落實到行動上，嚴於律己、以身作則用健全的人格去感染學生、用高度的責任感去影響學生、用自己積極健康的心態去塑造學生。我想只要扎扎實實的努力工作，無論是領導、老師、學生都會有乙個公正的評價。
領導會更加信任、老師們會更加支援、學生們也會更加愛戴，個人也會得到應有的回報。
2、班主任要學會借勢、善於借力。
要做好班主任工作一定要學會借勢，要以各部門組織的各項活動為契機，通過各部門組織的各種活動來增強班級的凝聚力、向心力。組織開展活動的過程，就是塑造班風的開始。會工作的班主任一定不會放棄學校提供的這種大好機會，與學生共同組織、一起參與，在活動中師生關係將更加緊密、學生會被老師組織能力、協調能力所感染，班主任老師的威信也將越來越高。
學生在活動中得到了鍛鍊，心理上也會變的成熟，辨別是非的能力也會相應增強，思想工作也就越來越好做。班級的其他工作也會水到渠成。絕對不能學校組織的活動開始了班裡的學生還不知道，或者把通知在夕會上一講，就不管不問，任憑學生幹部和學生發揮，那樣的話學生會對你又乙個怎樣的評價，到最後影響到的只能是我們班主任自己的威信。
班主任在學會借事的同時一定要善於借力，要通過借助學校各處室、各純團組織的力量來促進班級管理。有的班主任老師對於班中出現的問題採取迴避、包庇的做法，我認為這是最愚蠢的行為，班主任老師不要怕暴露問題，對於檢查出的問題，更不要為自己找藉口、為學生找理由，要與學校要求保持一致。對於任課教師反映的問題要重視，要及時調查了解及時處理。
只有這樣我們在同志們中的威信才會樹立起來，班主任工作也將如魚得水。
3、班主任工作要始終堅持「嚴細實恆」，工作中要堅持從嚴入手、注重細節、扎扎實實、持之以恆。
從嚴入手：我們常說「嚴師出高徒」。我們提出的「嚴」絕對不是動不動就體罰學生，這是對「嚴」的歪曲，真正意義上的「嚴」是嚴格要求學生，對學生一視同仁，對學生出現的問題不包庇、不縱容，嚴格按照校規校紀、班規班紀進行處理。
對學生管理和要求上的「嚴」才是對學生最大的愛護。
注重細節：細節決定成敗。不要低估學生的能量，更不要以為學生當中非常平靜，表面平靜的假象可能造成班主任的放鬆，越是在平靜的時候越要深入到學生中間，主動鋪下身子，研究學生，了解學生思想狀況、關注學生細節表現，從細節當中發現存在的隱患。
另外，對學生生活的細節也要給予關注，做到從心理上關注學生、在生活上關心學生。
扎扎實實：班主任工作做的是實實在在的事，要下實實在在的力，絕對不能弄虛作假，什麼事情行動永遠比嘴上說的慢半拍,一定要注意處理問題的實效性。我們都需要將精力放在行動上，我們都是在做小事，不需要夸夸其談的理論家，需要真正的實幹者。
人們常說，有付出就有回報，有時回報可能來的早些，有時來的晚些，但只要沉下身子，真正去做些工作，也是一件很有意義的事，也為我們將來留下更多美好的回憶。
持之以恆：大家應該聽過這樣一句話「人做一件好事容易，難的是一輩子做好事」。為人是這樣，工作又何嘗不是如此。
工作中有思路、求創新，這是我們很多同志的優點，但卻最容易心高手低、最容易範冷熱病，工作熱情像過山車忽高忽低。有時候因為一點問題，就影響到個人工作的態度和積極性，這恰恰是不成熟的表現。我們學校的很多老班主任，多年來工作不記名利、扎扎實實，始終以一種平和的心態認真做好每一項工作，他們的付出也得到了領導老師們的認可，學生的愛戴。
4、要適應素質教育新形勢，做好班主任工作。
素質教育的不斷深入，為我們開展班主任工作提供了乙個全新的課題。如何抓好學生管理、促進學生學習，這些問題誰考慮到了前頭、誰走到了前頭，誰將會獲益匪淺。要求全體班主任老師要在新形勢下，做到四個不放鬆：
即堅持抓好學生的安全工作不放鬆、狠抓學生的學習質量不放鬆、狠抓學生思想引導不放鬆、抓學生嚴格管理不放鬆。
最後我想借用一句話作結：認認真真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。
在班主任工作會議上的講話
李慶雙各位班主任 大家好！首先，感謝各位對學校工作，特別是對政教工作的大力支援，全力配合，鼎力相助，感謝2012屆九年級的各位班主任，是你們的努力協作，精誠團結，忘我工作，讓學校在生源不利的情況下，中考喜獲豐收。學校的發展，學校的興旺，在於學校管理。而學校的管理又主要是學生的管理，學生管理就靠班主任...
在班主任工作會議上的講話
勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，得根據學生的年齡，性格，同學關係，家庭狀況等方面的因素，找出乙個適合於這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至於在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們幹好每一項工作，讓他們從不會到會，不能事事...
在班主任工作會議上的講話
第三，班主任是家庭社會關係的調節者，起著橋梁紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學校的了解，對學校教師群體的了解，都是通過班主任這個視窗，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止 言行 態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通 協調 推進 落實。二 正...