2、明確課題組職能。我們明確規定課題組負責人必須負責制訂好計畫、組織指導開展研究活動、聽課評課活動等；課題組成員要有相應的任務落實，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學設計、經驗總結、研究**、實驗報告等。
3、領導以身垂範。學校校級、中層領導都是學科課題組成員或主要負責人；校長重視教育科研，把教育科研作為「一把手」工程來抓，親自主持主課題研究，經常深入課題組指導研究工作，並且身先士卒，積極參加各級各類教育科研活動。現在幾個課題的研究工作運作良好，有序結題，與學校領導的重視和帶動是分不開的。
（二）制定和完善有關規章制度
為了加強科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，教務處制定了有關科研工作的管理制度和職責，執**況良好。如：教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎懲制度等。
通過一系列制度的實施，我校科研工作逐步向科學化、規範化、序列化發展。
（三）抓好教科研工作三項流程的管理
1、目標管理。每學期初，我們要求各課題根據各自特點制定好階段性研究目標。各教師也相應根據各學科特點，確立各自的科研工作研究目標，圍繞各研究任務與主題，聯絡實際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，要源於教學並服務於教學。
2、過程管理。學校能充分重視科研工作的規範管理，能切實做好科研資訊的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過程和活動資料。
同時，教務處能根據研究過程適時進行督查指導，激勵促進科研工作，重點從以下幾個方面進行督查：（1）科研課題方案的設計是否科學合理；（2）研究過程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣。
3、評價管理。學校根據制定的科研工作目標，對教師的科研工作進行專項評估，採取過程管理和結果相結合，定量與定性相結合的考評模式，同教師學期考核相掛鉤，客觀公正地評價教師的科研水平和效果，實行精神激勵和物質獎懲，評估結果納入教師科研工作考核，並作為教師評優、晉級的重要依據。對科研工作取得一定成果（包括進行課題研究、**發表、獲獎、學術交流等）的教師，根據學校獎懲細則進行獎勵。
二、加強科研隊伍建設，提公升科研隊伍工作實效
（一）構建學習型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力
要全面推進學校科研的工作，提公升學校科研的質量，關鍵在於人，在於學校的教師群體的思想和業務素質。而面對時代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來，所有這些，都制約著學校教育、教學質量的提高和科研工作的開展。為此，我們學校把科研的首要任務放到了努力構建自主學習型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。
1、加強對教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養和水平。
新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握育科研的思路與方法。近年來，我們採用集中學習與個人自學相結合，並充分利用現代教育**組織教師學習一些與學校研究課題相關的現代教育理論，學習課改前沿理論，促進教師更深入地把握課程改革的內涵。在學習中我們要求：
（1）讀書活動要做到常態化、經常化、自主化，要把讀書作為生活的一部分。學校召開了讀書匯報會、讀書卡展示、讀書節、共讀一本書等活動。
（2）要講究學習的實效，要把學習與思考結合起來，做到融會貫通、學以致用。每學期撰寫讀書筆記、學習體會等。
（3）學習的方式要多樣，一方面要加強自學研修，促進專業知識的增長；另一方面要通過講座、進修、研討等形式聆聽窗外聲音，促進教師對外來知識吸收和分享，教研組內要注重資訊的互通與交流。
通過對現代教育理論的系統學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養和科研水平，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎。
組織教師開展讀好書活動，並做好相關理論摘錄，寫好學習心得，100%的教師有讀書筆記。同時鼓勵教師上網閱覽，及時了解教育科研的新動態，並且積極為區**建設投稿。
2、認真做好資訊的收集和傳播工作
學校時刻關注著教育教學刊物，收集先進的教育理**章，通過校園網或例會交流等形式供廣大教師學習，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的科研水平。同時為提公升我校資訊化水平及教師資訊化素養，我們對學校全體教師進行了多層面的培訓，前幾天特請電教部羅遠亮做了系統的培訓，使他們掌握了網上的資訊處理、文件上傳、郵件收發的能力，以提高我校領導與教師應用資訊科技提高辦公現代化水平，適應教育資訊化這一大氣候的需要。現代化教育技術培訓及考核，達標率達100%。
3、抓好各級各類培訓和校際交流
為迅速提高學校科研整體水平，力爭使學校科研質量上個新台階，我們持之以恆地抓好了校本培訓，組織教師學習新課程，掌握新理念。同時，通過「走出去，請進來」等方法，加強業務培訓：一是繼續努力創設機會，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界，通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，加以融合、內化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標準的步伐。
二是加強校際間的交流與研討。我們近年來加強了與我縣多所學校在教育科研上的往來，通過學術交流、觀摩實踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。同時，我們積極鼓勵和支援教師參加各種形式的教科研培訓、學歷培訓，為教師創設優越條件，進一步提高教師的科研水平、學歷層次，促進了教師隊伍整體素質的協調發展。
4、重視骨幹教師的培養
學校非常重視培養骨幹教師，認真制定了教師培訓計畫。為培養骨幹教師了創設良好的外部條件，搭建了促進他們成長的平台，讓廣大骨幹教師盡快成熟起來，向成為有一定知名度的教師而努力。
（二）樹立人人都是科研工作者的意識，積極投身於教改實踐
我們學校響應校本研訓的口號，號召全體中青年教師都來參加教育科研，都來爭當科研型教師。目前我校現有研究課題一項，參與課題研究的中青年教師達100%。學校則根據課題分解的原則，讓每一位教師根據自己的教育教學實際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，並制訂好研究計畫，做到期初制定個人研究方案，期末寫好個人總結。
各青年教師都要通過實踐課、**、案例等形式體現自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。
三、以課題研究為抓手，深化教育教學改革
（一）加強過程管理，規範執行機制
近年來，我們不斷擺正角色，調準目標，實施了「總體規劃，分級管理」的工作思路。
1、開展好科研活動
近年來，我們徹底轉變觀念，跨大步子，鼓勵教師圍繞本人承擔的研究專題上好研究課。現在許多教師很主動地結合我校每學期一次的展示課上好研究課，把課題研究與課堂教學真正有機地結合起來，大大提高了我們的科研工作的實效性與針對性，從而促進我校教科研工作逐步步入正常軌道。
2、重視基於教學實踐的行動研究
為使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷實踐，不斷反思，不斷調整計畫，逐步完善研究方案和實施過程。注重行動研究、敘事研究和案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學生活中發生的「教學事件」，及時反思評析，勵己圖進，從而給我們的教育科研帶**頭活水，進而提高我們教師的研究能力以及實踐操作能力，解決教育教學實踐中的問題，真正為教學實踐服務，造就了一支教科研骨幹教師隊伍。
（二）以課題研究為抓手，提高學校科研工作的實效。
「十一五」期間，我們根據上級要求，對課題的常規管理更加規範化，有針對性地做好個案研究與分析，全面系統地做好資料的收集與整理，使課題研究進一步落到實處。全面啟動學校「十二五」課題，切實抓好課題組成員的教科研能力培訓，促其以高素質積極投身於新一輪國家課程改革的實驗洪流中。
1、我們組織各課題緊緊圍繞課題研究開展學習
教科研工作匯報材料
紮實開展教育科研，促進學校可持續發展 教學即科研，問題即課題，成果即成長，沒有科研的教育教學是盲目的 誤人子弟的。這是當下教育界一句非常流行話。可要真正做到這一點，而且堅持這樣做很不容易，這幾年穴坊中學教科研工作一直在朝著這個方向努力。下面我就從這三個方面來談談我校的教科研工作的情況。1 教學即科研...
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2019教科研工作匯報
驪城學區初級中學初級中學教科研工作匯報 驪城中學一流的教學質量一直為社會廣泛稱讚，得到家長的普通認可，這其中離不開教育局的正確領導，教師進修學校的鼎力支援，也得益於學校長期以來認真做好教科研工作，現簡要匯報如下 一研修規劃 學校每學年初能夠認真總結教師隊伍現狀，切實分析校本研究過程中的問題，制定出促...