（3）專題研討，根據教學過程中碰到的問題，各學科組或以教研組為單位進行研討，或是備課組為單位進行小規模的討論。
（4）課堂實踐，公開教學及聽、評課活動，是我們採取的主要課堂實踐模式。我們教師能將學到的有關理論運用於課堂實踐中，能立足課堂開展校本研討。
３、注重反思
我校積極開展老師教學反思活動。採取措施，引導教師進行反思，要求教師寫一寫自己的反思體會，學校彙編成冊。
４、教師互助
我們在校本教研中強調教師的專業切磋，協調交流和合作，互相學習，共同成長。
５、走出去，請進來
組織教師外出學習。學校除選派每年上級教育部門舉辦的各類培訓外，還組織教師外出學習。
請名師來我校上示範課做講座，近年來，先後請區教育部門有關領導、區進修學校教研員到我校開設講座，有力的推動了我校教師專業化成長。
此外，我校還積極參加校際間的片活動。就學校管理，課堂教學，課題研究等各個層面進行合作研討，提高學校校本教研質量。
（三）工作成效
1、我校校本教研與交流的平台《教研動態》已出刊88期。
2、在不斷完善教研機制的過程中，相繼出台了《美髮中學教研組長職責》、《美髮中學備課組長職責》、《美髮中學教師繼續教育培訓計畫》、《美髮中學青年教師培養計畫》、《美髮中學教師發展性評價方案》、《美髮中學教育科研課題管理制度》、《美髮中學校本教研實施方案》、《美髮中學集體備課制度》、《美髮中學公開課制度》、《美髮中學聽課、評課制度》、《美髮中學學科競賽培訓制度》、《美髮中學第二課堂活動制度》、《美髮中學教育科研獎勵制度》、《美髮中學教研組考評細則》。這些職責與制度是我校有序高效開展校本教研保證，同時我們開展校本教研的豐碩成果。
３、我校的校本教研氛圍已初步形成，我校大部分老師已有協作教研習慣，教研能力得到提高。
４、省市區五大課題的開展，奠定了我校校本教研的主基調，成為我校校本教研的主旋律，推動了我校校本向縱深發展，促進我校校本的教研的規範化、常態化。
（四）存在的問題
我們雖然取得了一定的成績，但我們還清醒認識到我們的教科研工作也暴露出一些問題和不足，主要有以下幾點：
1、校本培訓力度不夠大，成效不明顯。
2、宣傳的力度不夠，老師們對學校教科研的形勢缺乏足夠的了解。
3、教師的教研水平有待進一步提高，對問題的研究缺乏深度，創新性方面比較薄弱，研究結論為經驗式的總結，多停留在表面上，缺乏科學性。
4、部分教師把教育科研簡單化，認為能寫出文章、發表文章、**就是搞科研等，從而削弱了教師的研究意識和研究能力。
（五）本學期工作設想
結合以上問題和不足，本學期擬採取以下對策：
1、進一步創造教科研的有利條件。建立能調動教師科研積極性的評價機制，加大教育科研經費的投入，以解決科研所需的裝置、材料及其他相關經費等問題，給教科研一定硬體條件的支撐。
2、教育教師對教科研有正確的定位。進一步明確教師在科研中的本位意識，激發教師積極參與教育科研。
3、聘請專家作專題報告，使教師掌握教育科學研究的基礎知識和基本方法，如選題、論證、實施、撰寫科研報告和科研**（研究目的、研究物件或抽樣、採用的方法、研究的經過、材料的歸類和整理、結論、建議、設想或體會）等。
4、營造濃郁的教科研氛圍。完善教育科研獎勵機制，把教師的教育科研成果與職務評聘、評優、晉公升、獲得科研資助聯絡起來，為教師從事教改教研提供寬鬆的環境，圍繞科研主題展開教研活動，經常向教師介紹科研和教研資訊，傳播先進的科研理論，組織優秀教師外出學習考察和參加各種學術研討會，適時聘請專家指導幫助等。
5、開發利用好網校資源，建立學校資源庫，加強同年級同科目備課組的協同研究，全面提公升教師執教能力。
三、課堂教學改革情況匯報
為了進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》，積極探索落實中學課堂教學模式改革，通過不斷更新教育理念，推進學校課堂教學模式改革，促進學校教育教學質量全方位大面積提高，我校於２０１２年春季，以七年級為物件，開始實施課堂教學改革。
我校的課堂改革目前正處於第二階段：組織實施，開展課堂過關階段。已完成了以下課改工作：
1、成立了領導機構。校長親自擔任組長，要求領導組成員必須深入課堂一線，對年級管理、教學常規、教風、學風、教研活動等情況進行督察指導，及時反饋並提出改進建議和意見。
2、組建了學習小組。每小組一般為6個人（2優生、2中等生、2後進生），6人安排前後排座位，前後排各坐3人（左中等生、中優等生、右後進生），三種不同層次的學生按隱性分層法實施。同時細化對各小組的管理及評價，充分調動各成員的積極性。
3、推行了學案練案導學制。增強課堂目標意識，變「教」為「學」，以「學」促「教」。學生需完成導學預習題和反饋檢測題，學有餘力的學生可選做拓展提高題。
同組教師通過分工合作，設計、完善學案、練案，實現資源共享。
4、初步形成了「三動」課堂教學模式。課堂教學是此次課程改革的中心環節，教師要利用課堂教學主陣地積極探索實踐，切實將「三動」課堂理念體現到課堂教學過程中，使其成為一種新的常態。由教務處統一制定課堂教學流程，教師根據流程，充分發揮主觀能動性，實現讓學生主動參與課堂，讓師生最大限度的互動，讓課堂更加生動的「三動」課堂模式的目標。
課堂操作流程如下：
預習交流反饋後教達標檢測
（10分鐘） （25分鐘） （10分鐘）
（１）預習交流：各學科課前分發導學案，明確預習目標，學生按導學案要求做好課前預習，完成預習練習。課堂「預習交流」階段，學生組內互動，交流預習成果，並進行組內幫扶。
（２）反饋後教：教師根據學生預習交流的情況，對學生沒辦法在小組內解決的問題進行點撥講解。教師要特別關注後進生，只有充分調動了後進生的參與積極性，才能實現「主動」，進而實現普遍的師生、生生互動，達到課堂的「生動」； 只有充分調動了後進生的參與積極性，才能大面積提高及格率，達到「水漲船高」，「輔差拔優」，實現課堂的高效。
（３）達標檢測：老師用多**展示本堂課的達標檢測題，檢驗教學效果。
四、課題研究實施情況匯報
我校正在實施的五個課題：《自主互動，高效課堂教學的實踐研究》子課題《「學案導學，自主互動」高效課堂模式的研究》、《泉州市中小學大課間活動現狀與發展實踐研究》子課題《大課間體育活動校本化開發與建設研究》、市級課題《新課程下例、習題的有效設計與講評的實踐研究》、區級課題《初中英語分層教學行動研究》、區級課題《在語文教學過程中落實「三維目標」的研究與實踐》。省市區五大課題的開展，奠定了我校校本教研的主基調，成為我校校本教研的主旋律，推動了我校校本向縱深發展，促進我校校本的教研的規範化、常態化。
五、影響我校教學質量提公升的因素及今後工作設想
（一）影響我校教學質量提公升的因素
１、教師的工作態度不均衡，難以使學生得到全面的發展；
２、部分教師教學方法十年乙個樣，上課無激情，學生的學習積極性調動不起來；
３、沒有切實可行的獎罰制度，教師的積極性調動不起來；
４、學生的學習目的不明確，沒有遠大的理想；
５、家長綜合素質偏低，無法正確教育和引導自己的孩子，只抱著「讓孩子在學校長大畢業後去打工」的思想；
６、部分家長有不良嗜好，對學生的學習不聞不問，更甚者帶學生到場參與，嚴重影響了學生的學習；
７、學生極易模仿社會不良的表現，不思學習。
（二）今後工作設想
1、加快校園文化建設，增強學生的歸屬感，為學生創設乙個積極向上的環境；
2、全面加強師德教育，培養一支愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍；
3、加強教師業務培訓，尤其是運用現代教學手段的培訓，建設一支高水平的團隊；
4、加強教學管理，完善學校各種規章制度，確保各項工作落到實處；
5、制定切實可行的激勵機制，提高教師的工作積極性；
6、積極推進素質教育，正確引導學生重視學習、喜歡學習、自主學習，幫助學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，讓學生成為有實踐能力和創新精神的時代新人；
7、加強「人生規劃」教育，讓學生樹立學習信心，明確奮鬥目標；
8、加強學校與家庭的溝通聯絡，充分發揮老師的橋梁作用，讓家長在學生的管理中起到應有的作用；
9、與各相關部門一起，加強學生管理，讓學生遠離不良的場所。
六、師資培訓、教師專業化發展面臨的問題、困惑及原因
現實的教師繼續教育在很多方面表現出形式大於內容的嚴重傾向，這不只是我們區的現狀，是全國的普遍現象。在很多地區，一些課程進修班甚至純粹以營利為目的，老師只要交納適當的培訓費便可順利畢業，就可得到主辦方承諾的學歷證明。一些教育行政部門組織的教師職後培訓也致力於頒發證書，出現只要交錢就可發證(如繼續教育合格證、計算機合格證等)的不良現象，學歷晉級成為教師職後培訓的出發點和旨歸，至於這樣的進修班在多大程度上實現了促進學員素質發展、提高教學專業水平的目的，無論是培訓方還是被培訓方都極少給以關注。
教師屬於具有自由意識與創造精神的知識分子群體，近年來，教育中實行的下崗分流制、教師聘任與落聘制、工資級別制以及按績取酬等競爭性的評價制度給教師帶來了持續不斷的緊張感與壓力感。這些在教師專業化發展過程中成為了不利因素，制約著教師的專業化發展。
七、對區教師進修學校教科研、師資培訓工作的建議
以下結合我校的教研和師資培訓情況，向上級領導提幾點不成熟的建議：
1、繼續做好我區目前較好的教研專案和師資培訓專案，如畢業班的聯校協作教研，片區聯合體教研，教師教學技能培訓，現代化教育能力培訓等等。
2、改進我區目前已有一些教研和培訓專案，比如學科工作會議、學科教研會議，講座培訓、公開課等等，努力提高活動的實效性。
3、可借鑑外地先進經驗，創新我區目前沒有的教研形式和培訓形式。
在我區教育事業蒸蒸日上的當口，在我區教育教學改革的熱潮中，教師專業自主權的建設也已經引起了教育局、進修學校的高度重視，但專業自主權的落實卻任重而道遠，需要學校老師及各級教育管理者思想的轉變與行動上的一致努力。
美髮中學
2023年9月
泉港區美髮中學教科研工作匯報
在區教育局及進修學校的領導下，學校領導對教科研工作高度重視，學校建立了以校長為教科研第一責任人的工作機制 將教科研工作作為學校的第一要務來抓，在學校資金緊缺情況下，能在資金 人員，實驗設施裝置等方面給予保證，為教科研工作的順利推進提供條件。努力營造教科研的良好氛圍，從而加強對教科研工作的組織與管理，...
教科研工作匯報材料
紮實開展教育科研，促進學校可持續發展 教學即科研，問題即課題，成果即成長，沒有科研的教育教學是盲目的 誤人子弟的。這是當下教育界一句非常流行話。可要真正做到這一點，而且堅持這樣做很不容易，這幾年穴坊中學教科研工作一直在朝著這個方向努力。下面我就從這三個方面來談談我校的教科研工作的情況。1 教學即科研...
教科研工作匯報材料
2 明確課題組職能。我們明確規定課題組負責人必須負責制訂好計畫 組織指導開展研究活動 聽課評課活動等 課題組成員要有相應的任務落實，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學設計 經驗總結 研究 實驗報告等。3 領導以身垂範。學校校級 中層領導都是學科課題組成員或主要負責人 校長重視教育科研，把教育...