深化教育科研工作， 促進學校內涵發展
通化市二十一中學
2023年11月
深化教育科研工作， 促進學校內涵發展
學校教育科研工作匯報
教育科研是學校教育工作的重要組成部分，是一所學校前進和發展的強大助推器。在近幾年中，我校承擔了吉林省「十二五」課題《學科教學貼近實際、貼近生活的實證研究》、《自主（合作、**）學習的設計與效能的研究》、《新課程體育（**、美術、衛生）等課程教學法研究》，在市教科所的領導和關懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項科研任務。在研究中，我們積累了較為豐富的研究經驗和研究資源，培養了一批青年骨幹教師。
為了促進學校發展、加快教師專業成長、全面提高學生素質，努力開創學校「十二五」新局面，近年來，我校一直在積極探索適合我校實際的教育科研發展新思路，基本確定了「科研興校、科研促教、科研育才、科研名師」的教育科研工作目標，努力在科研中「求發展、求活力，求創新」。
「十二五」初，我們對學校教科研工作重點作了重新定位與調整，確定了以「十二五」課題引領課程改革，提出了「讓課題走進課堂」的研究思路，立足課堂教學，使教育科研與教育實踐產生良性互動，進一步深化教育教學改革，全力推動教科研質量和現代教育的發展。現將我校教科研工作匯報如下：
1、建立和完善機制，為科研工作高效運作保駕護航。
走「科研興校，科研興教」之路是學校發展的必由之路，也是提高教師素養的有效途徑，但教育科研的高效執行必須建立在完善的機構組織和規範的規劃管理基礎上。為此，我們做了以下工作：
（一）建立教科研工作四級管理網路1、健全了「學校——教導處——課題組（教研組）——教師」四級科研工作管理網路。為了使教育科研工作更為規範、紮實、有效，學校於近年安排科研主任主抓，學校配備了專業素質較高的教師參與研究，有明確的工作職責和要求。課題有研究小組，成員基本穩定，基本形成以學校主課題帶動各學科子課題規範運作的格局。
中青年教師佔各課題組成員100%，骨幹教師佔各課題組成員80%。在科研管理上我校主要採用分層負責制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領導小組，負責定向；以教導主任為主的教導處具體實施指導教科研工作，負責定標；以各課題組組長為主的課題組具體落實教科研工作，負責定位。
同時，學校能逐步優化教師群眾性的教育科研執行機制，在開展群眾性的教育科研活動中，突出「以學生發展為本」的中心，做到「計畫、實踐、反思、總結」四個結合。這樣層層負責，責任到人，使我校教科研工作逐步入軌執行。2、明確課題組職能。
我們明確規定課題組負責人必須負責制訂好計畫、組織指導開展研究活動、聽課評課活動等；課題組成員要有相應的任務落實，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學設計、經驗總結、研究**、實驗報告等。3、校長重視教育科研，把教育科研作為「一把手」工程來抓，經常深入課題組指導研究工作，積極參加各級各類教育科研活動。現在幾個課題的研究工作運作良好，有序結題，與學校領導的重視和帶動是分不開的。
（二）完善各項規章制度。為了加強科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，制定了有關科研工作的管理制度和職責，執**況良好。如：
教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎懲制度等。通過一系列制度的實施，我校科研工作逐步向科學化、規範化、序列化發展。
（三）抓好教科研工作三項流程的管理1、目標管理。每學期初，我們要求各課題根據各自特點制定好階段性研究目標。各教師也相應根據各學科特點，確立各自的科研工作研究目標，圍繞各研究任務與主題，聯絡實際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，要源於教學並服務於教學。
2、過程管理。學校能充分重視科研工作的規範管理，能切實做好科研資訊的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過程和活動資料。
同時，教務處能根據研究過程適時進行督查指導，激勵促進科研工作，重點從以下幾個方面進行督查：（1）科研課題方案的設計是否科學合理；（2）研究過程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣。3、評價管理。
學校根據制定的科研工作目標，對教師的科研工作進行專項評估，採取過程管理和結果相結合，定量與定性相結合的考評模式，同教師學期考核相掛鉤，客觀公正地評價教師的科研水平和效果，評估結果納入教師科研工作考核。對科研工作取得一定成果（包括進行課題研究、**發表、獲獎、學術交流等）的教師，根據學校考核細則進行獎勵。
二、加強科研隊伍建設，提公升科研隊伍工作實效
（一）構建學習型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力要全面推進學校科研的工作，提公升學校科研的質量，關鍵在於人，在於學校的教師群體的思想和業務素質。而面對時代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來，所有這些，都制約著學校教育、教學質量的提高和科研工作的開展。為此，我們學校把科研的首要任務放到了努力構建自主學習型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。
1、加強對教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養和水平。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握育科研的思路與方法。近年來，我們採用集中學習與個人自學相結合，並充分利用現代教育**組織教師學習一些與學校研究課題相關的現代教育理論，學習課改前沿理論，促進教師更深入地把握課程改革的內涵。
在學習中我們要求：（1）讀書活動要做到常態化、經常化、自主化，要把讀書作為生活的一部分。（2）要講究學習的實效，要把學習與思考結合起來，做到融會貫通、學以致用。
每學期撰寫讀書筆記、學習體會等。（3）學習的方式要多樣，一方面要加強自學研修，促進專業知識的增長；另一方面要通過講座、進修、研討等形式聆聽窗外聲音，促進教師對外來知識吸收和分享，教研組內要注重資訊的互通與交流。通過對現代教育理論的系統學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養和科研水平，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎。
組織教師開展讀好書活動，並做好相關理論摘錄，寫好學習心得，100%的教師有讀書筆記。同時鼓勵教師上網閱覽，及時了解教育科研的新動態，並且積極為區**建設投稿。2、為提公升我校資訊化水平及教師資訊化素養，我們對學校全體教師進行了多層面的培訓。
3、抓好各級各類培訓和校際交流為迅速提高學校科研整體水平，力爭使學校科研質量上個新台階，我們持之以恆地抓好了校本培訓，組織教師學習新課程，掌握新理念。同時，通過「走出去，請進來」等方法，加強業務培訓：一是繼續努力創設機會，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界，通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，加以融合、內化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標準的步伐。
二是我們積極鼓勵和支援教師參加各種形式的教科研培訓、學歷培訓，為教師創設優越條件，進一步提高教師的科研水平、學歷層次，促進了教師隊伍整體素質的協調發展。4、重視骨幹教師的培養學校非常重視培養骨幹教師，認真制定了教師培訓計畫。為培養骨幹教師了創設良好的外部條件，搭建了促進他們成長的平台，讓廣大骨幹教師盡快成熟起來，向成為有一定知名度的教師而努力。
（二）樹立人人都是科研工作者的意識，積極投身於教改實踐我們學校響應校本研訓的口號，號召全體中青年教師都來參加教育科研，都來爭當科研型教師。目前我校現有研究課題三項，參與課題研究的中青年教師達100%。學校則根據課題分解的原則，讓每一位教師根據自己的教育教學實際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，並制訂好研究計畫，做到期初制定個人研究方案，期末寫好個人總結。
各青年教師都要通過實踐課、**、案例等形式體現自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。
三、以課題研究為抓手，深化教育教學改革
經過總結看到，課題研究雖然取得了一定的收穫，但是還存在著很多將現實性的問題，我們在「十二五」教育科研工作中，還要把研究目的明確化、研究工作日常化；更要發揮骨幹教師的輻射帶動作用，教學領導的參與引領作用，發揮教師間的交流促學習的作用，更加有效的、切實的開展好我校的教育科研工作！
教育科研工作匯報
水曲柳鎮中心校 各位專家 各位領導 首先非常歡迎各位領導蒞臨學校，檢查指導我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報如下 一 我鎮小學師資現狀及課題開展情況 1 教師隊伍年齡老化十分嚴重，全鎮小學教師隊伍平均年齡在45周歲以上，教師隊伍老齡化十分嚴重，新教師又調不進來。2 專業結構不合理 ...
教科研工作匯報材料
紮實開展教育科研，促進學校可持續發展 教學即科研，問題即課題，成果即成長，沒有科研的教育教學是盲目的 誤人子弟的。這是當下教育界一句非常流行話。可要真正做到這一點，而且堅持這樣做很不容易，這幾年穴坊中學教科研工作一直在朝著這個方向努力。下面我就從這三個方面來談談我校的教科研工作的情況。1 教學即科研...
教科研工作匯報材料
2 明確課題組職能。我們明確規定課題組負責人必須負責制訂好計畫 組織指導開展研究活動 聽課評課活動等 課題組成員要有相應的任務落實，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學設計 經驗總結 研究 實驗報告等。3 領導以身垂範。學校校級 中層領導都是學科課題組成員或主要負責人 校長重視教育科研，把教育...