桃李不言下自成蹊
國學不僅是我們構建和諧社會賴以取資的文化資源，而且是思想理念資源，是我們不可或缺的精神資源。乙個人的道德品行，很多時候都是在耳濡目染、潛移默化中形成的。通過國學經典誦讀，交給學生做人的道理，提高學生的自身修養，陶冶其情操，開啟其智慧型。
一、 教材分析
選取《**規》為本年級的國學誦讀課本。這本經典朗朗上口，學生容易記誦。教育性強，與現實生活緊密相連，有很好的思想指導作用。
其中還有許多典型的教育故事，耳熟能詳，如：孟母三遷、孔融讓梨、黃香溫席等。
國學經典文章內涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易於誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學生從小誦讀古文，不僅能拓展他們的知識面，培養對文學的興趣愛好，培養學生的語感，打下紮實的文學功底，提高學生的人文素養，還能激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。我們的學生正處於記憶的**時期，也是學習語言、積累文化的最佳時期。
因此，吟誦古文活動對於他們今後的治學修身、薰陶性靈、引導價值判斷、提公升審美品味以及培養語文能力，塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。
二、 學生情況分析
三年級小學生，對國學經典了解甚少，但對於《三字經》的了解還是比較熟悉。但也只是皮毛功夫。所以，雖然已經是三年級的學生了，還得從國學啟蒙開始。
這學期，我們三年級四個教學班，統一學習《**規》。
三、 教學目標
（一） 培養同學的讀書興趣，提公升了語文能力。
在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提公升學生的語文能力。
（二） 了解中華傳統文化經典，接受人文精神薰陶。
中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神薰陶。長遠地默默地變化其氣質。
（三） 加強學生思想道德建設。
通過「國學經典誦讀」教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧型，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。
四、 教學重點
（一）能將經典回放中的優秀國學篇目進行背誦。
（二）能將與「經典回放」中的相關內容進行主動的資料收集，並能進行分析，成為自己的另乙份經歷。
（三）在日常生活中，將學到的優秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。
五、 教學難點
（一）熟讀成誦：學生在教師的指導下，對國學讀本的內容達到「認識字、發音準確、流利誦讀，對其中大部分篇目能背誦」的目標。
（二）教學相長：教師在引導學生主動學習的同時，自己也要廣泛學習國學內容，不斷提高國學素養，學生背誦的篇目教師先要進行研讀，力爭做到熟讀成誦。
（三）教研同步：將「國學經典誦讀」作為一項研究課題，學校領導與教師要邊實踐、邊研究、邊總結、邊交流，提高國學經典的教育效果，使教師和學生通過此活動在思想和知識能力上有所提公升。
六、 提高學生成績的具體措施及方法
（一）認真備好國學教育課
為了改進以往單一背誦詩文的國學課堂面貌，構建新的國學教育課堂教學模式，根據學校統一提出的備課要求，我認真備好每一節國學課。課前，我在網上廣泛收集《少兒國學》的註解和啟示，了解相關的歷史故事或文中提到的各類知識。在自己讀懂內容的基礎上，構思教學環節，設計教學過程，力求讓每節國學課都生動活潑，讓學生興趣盎然。
如在教學過程中設計了精彩的故事引入，誦讀中的各種背誦競賽，讓學生講自己蒐集的經典故事等等。讓備課這一環節有效地提高了自己國學課堂教學的效率。讓學生更加喜歡國學課，喜歡我們中國的傳統文化。
（二） 不斷改進國學課堂面貌
經典誦讀進入課堂一年來，至今，國學教育課堂面貌已經歷了三次變革。
1.單一的誦讀指導
實驗初期，我們的國學課堂主要是在教師帶領下，遵循「小朋友，跟我念」的六字真言，單一的教學生誦讀經典內容。在誦讀的過程中，我們發現學生在最初的新奇過後，漸漸對這樣單調的誦讀失去了興趣。
2.趣味化誦讀指導
為了激發孩子們誦讀興趣，我們採取了多種激勵方式。比如：教師領讀，學生跟讀；一小組領讀，其他小組跟讀；「小老師」帶讀，學生全體齊讀；還由師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。
還將背誦內容融於各種遊戲活動中，比如學生邊踢毽子邊念，邊跳繩邊念，邊打年蕭邊念，邊做室內操邊也念。這樣變換各種方式指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，學生讀得有滋有味，勁頭十足。
3.全方位誦讀指導
隨著實驗的深入，孩子們漸漸不再滿足於簡單的誦讀，他們對經典內容產生了興趣，許多學生向老師提出疑問「老師，這句講的什麼意思啊？」一些家長也提出「能不能給孩子講講誦讀內容的意思？」。
因此，在誦讀的同時適當講解文字內容，擴充孩子的知識面，增強孩子閱讀興趣呢。
（三）認真參與傳統節日紀念活動
國學教育如果只是停留在簡單的誦讀上，就難免枯燥乏味，難以起到豐富學生知識，規範學生行為、陶冶學生情操的作用。只有與日常生活學習、社會活動等結合起來，才能更好的發揮國學教育的潤物細無聲的作用。因此，在本學期，我積極參與學校的國學教育活動。
如：清明節來臨之際，我校在市精神文明辦公室的指導下開展了「清明情思祭先烈」系列活動。
一學期來，我借助經典國學在孩子們幼小純潔的心靈中播撒詩書的種子，墾荒植綠，讓孩子們在誦讀中成長，在誦讀中進步，在誦讀中體會快樂。他們的記憶能力，思考能力也逐漸增強，學習成績也不斷進步。先賢有言「不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。
」我相信，隨著我們國學教育的深入開展，在各級領導的關懷下，在校長的領導下，我和我的同事們繼續腳踏實地一點一滴著手工作，一定會逐漸開創出培新小學的人文風光，為學生道德觀念的養成，文化基礎的奠定作出我們的貢獻。
執筆者：宋雅文
2023年9月1日
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