4.2規則有什麼用（第1課時）（新授課）
教學目標：
1、從遊戲規則的制定理解規則的產生。
2、理解規則是由人們共同制定的。
3、體驗制定規則的過程。
4、了解舉手表決的基本常識。
教學重點：理解規則是由人們共同制定的。
教學難點：從遊戲規則的制定理解規則的產生。
教學方法：自主**法、講解法
教學準備：課件
教學過程：
1、匯入。請兩名學生事先略做準備，表演遊戲規則的產生。他們在開始之前相互商量玩跳棋的規則。
向學生提出問題：「你們與小夥伴一起玩的時候，是不是經常這樣，需要事先制定遊戲規則？遊戲規則是誰制定的？
」請學生看教科書第46、47頁中的三幅**、插圖和課文，然後討論一下，是不是同意課文中所說的：「遊戲的規則是參加遊戲的人們共同制定的。如果遊戲沒有規則或者有規則不遵守，遊戲就無法進行。
」2、**活動。教師引導全班討論：「學校裡面也有各樣的規則，比如小學生守則，它們是由誰制定的？
」「如果讓你們來制定，準備一節課上多長時間？準備上些什麼課？每個班打算安排多少學生？
」3、體驗活動。教師引導全班體驗制定規則的過程。今天，請同學們為咱們班制定班級規則。
先請學生討論他們認為需要哪些方面的班級規則，然後大學提出具體的條目。
4、總結。請學生朗讀課本第47頁下面教師的話。
板書設計規則有什麼用
遵守規則人人有責
教學反思：
從遊戲規則的制定理解規則的產生。
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