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我對普通話的點滴認識
要說起我對普通話的認識，那還要從十幾年前上師範的時候說起。從那時開始知道這是成為一名教師的基本條件，也是基本素養。學好普通話，說難不難，說不難還真有點兒難呢！
記得在小學一年級時，天天讀a、o、e，想不到這對我們後來學好普通話起到了很大的作用。如果拼音不過關，那麼想說好普通話就會變得非常困難。
要學好普通話，我覺得有以下幾種方法：第一，學好拼音字母，掌握正確發音。第二，多讀注音的文章或故事，鍛鍊說普通話的感覺。
第三，不懂就查字典，字典是我們的老師，她會告訴我們正確的讀音及含義。第四，堅持用普通話進行日常會話，家裡有人不說普通話，自己也要用普通話與家人交流。
2023年的小學「新課標」規定：小學低年級學習用普通話正確流利有感情地朗讀，中年級能用普通話交談，能清楚明白地講述見聞及感受，高年級則做到稍做準備能作簡單即興發言；初中的「新課標」則規定學生說普通話能準確表達，講述準確生動，高中能用普通話流暢朗讀並養成說普通話的習慣，口語交際能做到恰當機敏。這樣的要求並不低，要達到這樣的目標，靠什麼?
當然要靠教師，特別是處於基礎教育階段的中小學語文教師。身為一名小學教師，我覺得自己責任重大，在普通話教學的這條路上，任重而道遠。
著名語言學家周有光先生曾經說過，方言是母親的語言，是小孩子從小跟母親學習的生活語言，民族共同語是教師語言，是小孩子上學以後跟教師學習的文化語言，所以我們教師理所當然地應該教會學生使用國家通用語言文字，使學生掌握普通話和規範漢字，這是學校教育，特別是基礎教育的一項重要任務。從社會需要和民族前途的角度看，教師肩負著推行國家通用語言文字的責任；從學生個人前途的角度看，教師也承擔著要為學生一生負責的道德責任。
推廣普通話越來越得到全社會的關心、支援和積極參與。學校是推廣普通話的基礎陣地，首先，普通話是文化語言，是有規範書面語的語言，必須通過教育習得，而非天然形成。普通話要靠上學後老師的教授來掌握，沒有學校的系統教育是學不好普通話的。
語言的教育在學校教育中永遠是佔第一位的，但有很多地方的教學並不理想，有的語文教師依然還在用方言或者不標準的普通話教學。問題出在哪呢?在於長期以來的教學都是重文輕語。
四項基本功聽說讀寫，對讀和寫所有的老師都非常重視，但是對聽和說，尤其是說，非常忽視。其實早在春秋戰國時期，社會對口語表達就非常重視。孔子講課、主持儀式都是用「雅言」而不是他的魯國話；蘇秦張儀到各國遊說，也必須說雅言；百家爭鳴，用方言別人也不能聽懂。
但隋唐以科舉興盛後，文人都以寫為主，能說會道反而成了不好。聽和說便開始被貶低。就現在而言，高考從未有過口語考試，聽說被忽視也是不可避免的。
儘管我們在小學就開設了口語交際課，但在追求公升學率的大環境中，由於說不是考察內容，口語學習便可有可無了。
但是，隨著時代的前進，資訊交流、人口流動從未像現在這樣頻繁。口語交際已經遠遠超過了文字交際，最鮮明的例子就是電信局的收益遠遠大於郵政局，人們靠手機的交流遠多於靠信件的交流。說好普通話是個人素質的體現，作為老師，教孩子說好普通話是對他的一輩子負責任。
我們的教育必須面向未來，即使是乙個小學一年級教師，我們所做的也是在培養乙個十幾年之後的社會棟樑之才，必須意識到基礎教育的重要性。學校是普及普通話的基礎陣地，也是全社會普及普通話和提高全社會普通話應用水平的根本途徑。普通話是教師的職業語言。
我們語文教師任重而道遠，不僅要大力推廣普通話，更要率先垂範，勤奮不輟，開拓進取，勇於創新。我們要學好普通話，寫好規範字，提高自己教學普通話和漢語拼音的能力，提高自己語言文字應用能力和規範意識。
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