關鍵詞：教學工作；得失；語言文字
在平時的點滴語文教學活動中，慢慢發現許多學生並不能把前後鼻音分清楚，特別是「in」和「ing」，「en」和「eng」，他們只是簡單地認為後鼻音就是把鼻音發得更濃重，像東北的口音，而前鼻音就輕輕地發出。不要說這些才十來歲的孩子了，我也是直到大學普通話水平測試的時候才突然明白這麼多年來自己不會發的音是前鼻音，加之《語言學概論》這門課的開設，更深入理解有些音要抓住發音部位才能發準確。那段時間總是在尋找前鼻音喉嚨被堵塞的感覺，直至有一天突然頓悟，前後鼻音最主要的區別就在於前鼻音有堵的感覺，而發後鼻音是非常通暢的，嘴腔與喉嚨是相通的。
要抓準前鼻音被堵的感覺說實話確實挺難，但是不管有多難，作為一名語文教師就有那種無法逃脫的責任來教會我們的學生。這是乙個人學好標準普通話最緊要的，也是積累語言與培養語感的前提。
我採取的策略是每天早讀課在讀生字的同時，把音拼讀出來，讓學生感覺到這個音是由哪幾個音節組成，遇到前鼻音的字，如，「神州」的「神」、「鄰居」的「鄰」，我把它們與容易混淆的同樣也是一類詞語來進行比較，如「燈」和「領」。老實說起初非常混亂，學生根本不懂得這幾個字在讀音方面的區別，但是我還是不死心，我的身上總有一種特別的衝動與激情。我不斷地反覆範讀，再請發得準的學生來讀，如，四川的乙個學生，她的前鼻音發得特別準確，我就請她到講台前面做示範讀，雖然可能較浪費時間，但我認為只要是能提高學生素養的行為就要不厭其煩，就要捨得耗時。
我希望我教出來的學生都能有較高的語文素養，而語言就是其中非常重要的一方面，尤其是這些低年段的孩子，基礎打好了，以後才不會有遺憾。
文字最重要的依託就是語言，所以在低年段來看，我認為語言在某種程度上比文字更重要。在我的課上，更關注學生的語言訓練，我鼓勵他們說完整的句子，用自己的語言來表達課文內容。在《送給盲婆婆的蟈蟈》一課中，最後在全部理解課文大意後，我讓學生分角色來演繹紅領巾和盲婆婆之間的故事，也就是要求學生能夠用自己的話語來表達，既培養他們的語言功底，又充分發揮他們的想象能力，在對話中來理解課文的意思。
我與語言文字規範
在看一些大型典禮或晚會的時候，也常有發音不對的地方。今年，我在看 電視台舉辦的某頒獎典禮的時候，主持人竟然也讀錯音，電視台的主持人可是國家最優秀的主持人了，竟然也犯把 給 ji 予 讀成 gei yu 的錯誤。當時，我真的有種想重新領他們上小學進修的衝動，於是，當時我就決定要盡自己的力量改變周圍人對...
我與語言文字規範標準
漢語，做為全世界使用人數最多的一門語言，它在每個炎黃子孫心中的地位，無疑是舉足輕重的。而漢字，做為組成漢語的基礎，它的存在也是不容忽視的。自倉頡造字算起，漢字已經過了數千載的日月更替，經過了多次演變，才成了如今所廣泛使用的文字。包括甲骨文，金文 小篆 草書 楷書 行書等。在這其中，亦不知有多少文人墨...
我與語言文字規範標準
我與語言文字規範標準 徵文活動參評個人資訊表 我對普通話的點滴認識 要說起我對普通話的認識，那還要從十幾年前上師範的時候說起。從那時開始知道這是成為一名教師的基本條件，也是基本素養。學好普通話，說難不難，說不難還真有點兒難呢！記得在小學一年級時，天天讀a o e，想不到這對我們後來學好普通話起到了很...