為激勵教師不斷改進教學工作，有效提高課堂教學效益，促進我校教育教學工作的層次性提高，現依據《基礎教育課堂改革綱要》及新課程標準提出的新理念，融合近年來我校課堂教學改革的成功經驗及積極成果，現制定了《課堂教學效果評價方案》，希望各位教師認真執行。
課堂教學效果評價的基本原則
1、導向性原則
課堂教學要遵循正確方向，通過評價指標和評價標準的導向，把課堂教學引導到全面貫徹教育方針、全面推進素質教育以及體現新一輪基礎教育課程改革基本理念的方向上來。貫徹導向性原則，就是要按評價指標和評價標準的要求對課堂教學效果進行評價，並及時反饋評價資訊，隨時進行調控，使課堂教學始終朝正確方向發展。
2、「教為學服務」的原則
課堂教學的根本原則是為學生成長、為培養新世紀需要的人才和為學生終身學習奠定基礎，這種基礎形成的內因是「學」，因此以「學」評「教」、「教」為「學」服務，才能實現課堂教學的根本目的。貫徹這一原則，首先要關注學生的學習和發展狀況，以學生的學習和發展狀況來反映教師的課堂教學狀況，還要樹立「每個學生都有自主發展的權利」的思想，在課堂教學過程中始終堅持使教學滿足全體學生的發展需要。
3、開放性評價原則
新一輪課程改革的課堂教學是生師、生生、生本的多向、豐富、適宜的資訊聯絡和反饋交流過程。由於主體的創造力決定了課堂教學效果中的諸多具體表現是難以**的，企圖用乙個統一的、剛性的、具體的標準來框定教學行為是不恰當的。因此，課堂教學效果評價標準是開放的，為評價者在評價過程中結合本班的實際留有一定的空間。
這是開放的教育、開放的課程、開放的教學的必然要求。
三寶營鄉平房小學
2023年9月
提高課堂教學效果
二 充滿激勵，充滿賞識 托兒斯泰說過 激勵能使人產生巨大的精神力量，是促使他人創造奇蹟的催化劑和導火線。因此，我在課堂上經常用鼓勵和讚美來激發鼓勵學生學習的熱情和興趣。人常說 好孩子是誇出來的。激勵性語言猶如催人奮進的號角，能鼓舞人心 增強自信。那麼，怎樣才能使教學充滿激勵 讓學生具有學習的信心，教...
教師化學課堂教學效果評價的原則
3 評價內容的全面性原則 以往的教師化學課堂教學效果評價往往只以學生的考試成績為評價內容，或只以教師在課堂上外顯的教的情況為評價內容。這些資訊顯然不是化學課堂教學的全部，其評價的結果也必然不夠客觀和真實。新課程理念下教師化學課堂教學效果評價應全面收集化學課堂教學的各種資訊，既要包括學生化學知識的學習...
提高課堂教學效果的措施
一 吃透教材 巧設情境，是提高課堂教學效果的關鍵 教學是教師的教和學生的學所組成的共同活動，教師的教對於學生來說，又居於主導地位。要想提高課堂教學效果，教師首先要把教材吃透，要掌握教材各部分知識的來龍去脈，以及教材裡每一道例題和練習題的編者意圖，對這些，教師只有仔細琢磨，深入鑽研，做到胸中有書，才能...