瀋陽市第七十二中學
教學是學校中心工作，有效的教學常規管理是提公升教學質量的關鍵。因此，我校始終把教學常規管理放在一切工作的核心位置，始終堅持、永不動搖。學期伊始，全區教育工作會議的召開為渾南教育注入新的生機與活力，同時也為我校教育教學工作穩步發展提供了強有力的保障，在期初的全體教師大會上，我校確立了 「優化管理提公升質量」 的總體工作思路，突出了課堂教學改革和教學質量提公升兩大重點任務。
在教學常規管理工作中，針對學校的實際，採用了四項管理策略，使學校教學常規管理工作再上新的台階。
一、搭建管理框架，促進管理優化。
我校在教育教學工作中改變了以往教學、德育單打獨鬥的現象，實行了「條」、「塊」分工、互相協作的管理模式。「條」的管理主要由各部門負責考核,「塊」的管理主要由中層以上領導分工、協作，完成檢查、督促、指導工作。在教學管理上，由原來中小學各一名教導主任的基礎上，增設了中小銜接的主任，分為1-4年級、5-7年級、8-9年級的分段管理模式，同時所有領導參與每天的分管年級的教師業務指導、聽評課活動之中。
一年來，學校不斷致力於教學管理各項制度的優化與完善，尤其是教學常規制度的制定和創新，使教學管理各項工作有法可依、有章可循，以制度保障各項工作的正常開展，以人性化管理營造和諧的校園教學環境。
二、深化課堂改革，提公升課堂效能
我校在充分學習「課改」名校經驗的基礎上，結合自身實際確立了「129導學合一自主高效」的課堂教學模式，在「推模」的過程中我們採取了「九年級先行,七八年級跟進，小學試點」 的課堂教學改革策略。在實踐的過程中實施了「任務驅動——活動推動——典型引路——反思共進的校本培訓模式，並將操作的重點放在「導學案」的編制、小組建設、當堂反饋三個方面。在培訓形式上實現了課例研討、跟蹤指導、外出培訓、教師論壇等方式的有機結合，並將培訓的重點放在教師對困惑問題的明晰上。
通過一年多的實踐，我們努力踐行著「每天前進一小步，人生前進一大步」課改思想，從而不斷提高學生的「學習力」，也為學生的終生發展奠定了良好的學習基礎。同時在課改的程序中也培植了一大批「課改」實踐的典範。
高效的課堂，源於教師對高效的理解；高效的課堂，源於教師的專業引領。我校的「課改」工作正是在這種理念的指引下，激勵著全體教師執著地前行。
三、強化組織建設，夯實流程管理
在本學期初，我校為進一步強化教研組的職能作用，開展了教研組長的選聘活動，將教學經驗豐富，組織能力強的教師選聘為教研組長，同時改革教師的考核評價方式，學校對在教研組考評時，只對教研組長進行考評。學校根據全組教師在課改、集體備課、業務學習、「周賽課」、周考、教研等方面的表現對各教研組長進行打分、排序，並給予相應級別的獎勵。在獎金的獲得上實行「**」，即：
組長獲得獎勵的多少與組員的工作表現成正比，同時組員獲得獎勵的多少也與組長獲得獎勵的多少成正比。這樣，教研組就形成全組「一榮俱榮、一損俱損」，榮辱與共的互促局面，實現了「責、權、利」有效地統一。
四、抓實監測分析，提公升教學質量
多年來，我校始終堅持周監測、月監測相結合的方式對教師的階段教學進行診斷、調控，並取得了很好的效果。周監測由任科教師自主完成質量分析工作。月監測由分管年段的主任完成質量分析工作，其主要目的是努力為教師創造反思與總結的時間和空間，有利學校從巨集觀上把握教學動向。
在質量分析之後，任課教師要結合自身實際及時修訂下一階段教學計畫，有針對性開展查缺補漏、糾偏幫差工作，使教學工作能夠扎扎實實地開展，從而促進了教學質量的穩步提公升。
五、存在的問題及對策
1、在新課程理念的指引下，對教學管理者的業務能力與水平提出前所未有的挑戰。為此，對教學管理者的培訓應放在首要位置並予以高度重視。
2、教學計畫的執行與落實，在創新工作內容，工作方式、方法與手段上還需進一步加強。
3、「導學案」的實施，還有待於在課堂教學實踐中去豐富和完善，還需推出更多典型教師來支撐和完善各種教學課型，並使之產生良好的教學效益。
4、管理制度、評價機制的還需進一步地創新，以適應我校教學改革的需要。
針對以上存在的問題，在今後的工作中我們還需要進一步研究「人本」管理的內涵，加大科學管理的力度——向管理要質量；深入開展課堂教學的改革——向45分鐘要質量；認真開發學生的潛能——向非智力因素要質量；提高生本意識，強化學法指導——向學生要質量。
我們有理由相信，在上級領導的正確指揮和大力支援下，在未來的日子裡，72中人一定能以飽滿的熱情，堅定的信念，科學發展的精神，不負眾望，再創佳績，再築輝煌。
瀋陽市第七十二中學
2023年10月10日
抓教學管理促質量提公升修改
狠抓教育教學管理力促教育質量 廣安區大安一校張和平 加強學校教育教學常規管理，不斷提高農村中小學教學質量，是鞏固 普九 成果 提高義務教育水平的一項重要工作，是全面貫徹教育方針，紮實推進素質教育和新課程改革的關鍵所在，更是學校的核心任務。一 我校教育教學工作的基本做法 一 強化常規管理 組織上做到落...
加強教學常規管理全面提公升教學質量
我校小學部是2005年12月5日合併的。一年來，我們以實施素質教育為目標，不斷提高領導和教師業務素質，改進教學方法，開展校本教研，加強教學常規管理，全面提公升教學質量，扎扎實實地落實新課程標準。現將有關情況匯報如下 一 加強兩個隊伍建設，提高領導和教師的業務素質 領導和教師是教育教學的管理者 實踐者...
抓管理促效益全面提高教育教學質量
劍閣縣央溪小學校李洪濤 尊敬的各位領導 兄弟學校的老師們 您們好！我受教育督導辦的委託，就畢業班工作管理在此與大家一起討論 切磋，談不上經驗交流，在這裡把我校的管理向各位作個介紹，並和各位共同 攜手共勉。下面，我就如何抓好學校畢業班的管理談幾點膚淺的看法，不對之處敬請領導和教師們批評指出。一 領導以...