學校教育教學質量要提公升，加強教學常規管理是根本。為適應素質教育和基礎教育課程改革的需要，保證學校正常的教育教學秩序，進一步提高教育教學質量，全面促進學生健康和諧發展，我校高度重視學校常規工作管理，積極探索適應新課程改革需要、有利於師生發展的學校常規管理體系。
「一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生」 已成為我校教師明確的責任意識，我們充分認識到教育教學質量是學校的生命線。為了有效提公升教育教學質量，我們在以下方面做出了一定的努力：
一、勤於「學習」，不斷提高教師的自身素質
近年來，新分配的教師為學校注入了新的活力。對新教師，我們提出的要求是：由學徒到進步然後成為合格。
將人才培養目標落實到人，強化跟蹤管理，定期組織考核，實行定目標、定措施、定考核的定向重點培養，在教科研指導、培訓進修、考核評優等方面重點扶持。通過這些有效措施，大大促進了新分配教師的成長。
進一步做好年輕教師的繼續教育工作。學校行政分人員經常和年輕教師座談，了解教師在學習中的困難並及時幫助解決。廣大教師在工作之餘，認真學習函授課程，將學到的理論知識運用到自己的教育教學實踐中，收到了較好的效果。
對於全體教師，學校建立了新課程教師讀書制度。我們採用理論聯絡實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來。所有教師都能認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《中小學教學常規管理18條》、《新課程標準》及其《解讀》等書刊檔案，並認真做好學習筆記。
同時我們還要求教師每人至少選擇一本理論書籍深入學習討論。另外要求教師積極、主動地利用網路、雜誌、聽課等各種途徑，學習、掌握先進的教學理念，提高自已的理論素養，通過實踐不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
二、強化「教風」，努力規範教師的日常教學行為
我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，採用「定時檢查與隨機抽查相結合」的辦法，加強課程計畫的執行和管理，做到了「開齊、上足、教好」，不得隨意停課調課，不得隨意占用學生的休息時間加班加點。我們十分重視教學「六認真」的貫徹落實，學校對個人備課、集體備課、上課、批改作業、輔導、檢測均提出了明確的要求，保證每堂課達到課標和教材規定的要求。進一步加強了教學常規工作的管理與考核，仍堅持「月抽查制度」，具體工作由教導處負責落實，每月月底或月初（不通知教師具體時間），教導處成員對照教學常規檢查要求對全體教學人員進行常規檢查，並認真做好記錄。
將檢查情況與考核掛鉤。每天值勤學生對學生眼保健操、早操和衛生情況進行督查，根據考核細則，值勤學生酌情扣分，記錄在案，以此作為學期末的「文明班級」的評比依據。
三、狠抓「學風」，培養學生養成良好的學習習慣
教育教學質量的提高，受制於學生的素質和學習風氣。我們清晰地意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊，質量就難以提高。我們精心挑選優秀教師擔任班主任，同時要求各科老師努力培養學生的非智力因素，關注學生的學習狀態，關注學生的學習興趣，關注學生的學習情感，使學生明確目標，端正態度。
同時，我們暢通學科老師和家長的聯絡渠道，要求老師、家長互相交換**號碼，一有情況及時聯絡。我們注重「培優補差」工作，對學有困難的學生加以認真輔導。由於措施紮實、工作細緻，我校學生學風端正，習慣良好，從而基本保證了整體質量的有效提公升。
學校經常召開班主任工作計畫及總結交流會議，明確要求，交流經驗，尋找突破口，努力使學生養成良好的學習習慣。
四、落實「教研」，營造濃郁的學校科研氛圍
學校在健全教研機制上做了一些工作。學期初各教研組制訂教研計畫，組織教師開展教研活動，創造一切條件，為教師學習提供機會。我們積極參加各級培訓及教研活動，組織教師外出培訓、聽課學習。
在校內要求每位教師至少上一到兩節有質量的資訊科技整合與學科教學的研修課。課後，參與教師對該教師進行課堂教學綜合評價，並記錄在每次的評課記錄上，把自己新的教學方式展現出來，共同發現不足，找出改進方法，逐步提高教學水平。青年教師不斷借鑑學習先進的教學模式，結合自己的研究實踐和經驗，形成自己的課堂教學風格。
在公開課中，剛踏上工作崗位的青年教師（如胡建雲、範騁）的課堂教學水平有了較大幅度的提高，他們不僅具有熟練的多**製作、操作技能，而且展示了不同的教學風格。通過遠端資源的使用，使他們的課堂教學更生動活潑，更加貼近學生的生活實際，激發學生的學習興趣，更好地調動學生學習的積極性，讓課堂變得更精彩。
五、重視「評價」，促進教育教學質量穩步提高
教育教學評價是促進教育教學質量提公升的有效手段，也是學校教育教學工作正常開展的有力措施。做實做好教學評價工作必須要做到制度化、規範化、系統化、合理化、公平化、民主化。教學評價是對每一位教師教育教學成績認定的乙個重要方面。
通過以上舉措，充分調動了教師的工作積極性，使得教師更加注重鑽研教材，注重對教學過程的優化設計，在教學方法上肯動腦筋，千方百計提高教學效果,保證了我校教育教學質量的穩步提高。
回顧過去、展望未來，我們充滿信心，因為我們堅信，只要我們去努力，一定會做得更好！
如何抓好教學常規管理,提高教育教學質量
雲貴鄉中心學校郭珍全 教學常規管理是教學工作的中心環節，抓好教學常規管理是提高教學質量的前提。那麼，如何抓好教學常規管理？關鍵是構建起適合教師自我發展的教學常規管理模式。具體要求是 嚴格實行教師 坐班制 強化教師的備課 上課 作業批改 學生輔導 檢測的過程管理，形成科學嚴謹的教學習慣，把學科的作業訓...
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狠抓常規管理,提高教學質量
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