一、基本情況
我校是一所外來務工隨遷子女學校，近
二、三年來組織教師加強學習，並通過教育實踐、認識到學校工作應以德育為首，教師本著「人人都是德育工作者」的要求，針對學生的思想實際與身心成長的特點，堅持以人為本，以學生發展為本的理念，重視學生的思想道德情感培養和文明習慣的養成教育。我校以中小學生行為守則內容為中心，提出「五講」教育，即「講思德，學會做人；講文明，規範行為；講理想，勤奮學習；講安全，遵紀守法；講衛生，健康心理。」還提出「養成十個好習慣」、「課堂常規八條」等要求，要求教師通過晨會、班會、思品課教育，並結合學科教學滲透，宣傳欄、黑板報的展示，校外輔導員作專題宣講，結合節日，中心工作，形式要求，參與各類競賽等開展有關活動和組織社會實踐，並通過制定班級公約，班主任工作制度與職責及做好家長工作等，加強對學生的思想道德教育。
良好的行為習慣正在逐步的養成，法制意識、安全觀念有了增強，防病保健，環保意識，個人衛生開始重視，學習風氣正在不斷的好轉，從整體上看，學生的思想道德是健康的。但由於學生流動性較大，大部分學生缺少接受，穩定、系統、持續思想教育的環境和條件。加上受到社會上一些道德失範、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙敲詐、打架鬥毆等醜惡現象的影響；**網咖、文化娛樂場所中各種形式不健康文化的傳播；以及有的家長本身的不良生活習慣與不良行為或受到不當的家庭教育，給部分學生帶來了一定的負面影響，成為學校思想道德教育上存在的主要問題。
主要表現在：
1、思想道德品質上，他們的人生觀、價值觀往往以自我為中心，在如何學會做人方面，缺乏自信，言行表現不一致。
2、理想信念有偏差，心中無遠大志向。對讀書報無所謂態度，成績上不去。
3、文明禮貌欠缺，行為規範不當。校內外的表現反差大，行為習慣的養成發展不平衡。
4、法制觀念還不強，在行為的選擇與道德品質的形成過程中是非善惡評價標準混亂，心理素質脆弱、自控能力差、好衝動、好鬥。
這些問題，學校教師必須引起重視。必須花更多的時間、精力，不怕反覆，要下功夫通過多種教育方法、形式，促使他們轉化，是我們肩負的不容推卸的責任。
二、反思與分析
反思我校德育工作的存在的主要問題，分析造成這些問題的原因有以下幾個方面：
1、學校雖然建立了思德教育的管理機制，成立了學校思德教育領導小組，但對思德教育的目的、要求內容、時間、安排、措施還得不到更全面的落實，教師人人是德育工作者還沒有真正的完全體現，教師對思德教育的責任心還不強，積極性還不高。
2、近兩年來，隨著學校師資隊伍的發展，學校師資素質比原來有所改觀，但部分教師對以人為本，以學生發展為本的理念還未確立，德智體全面發展的方針貫徹不力。對教書育人，重在育人的責任認識不足。「打工者」的心態還未徹底的消除，勢必影響工作積極性，對學生的思想教育還不夠重視、全面。
重智輕德的思想忽略了開展必要的教育活動，強調所謂為了學生安全，搞封閉式管理，搞圈養。沒有充分認識到學生行為養成教育開展教育活動讓學生在活動中受教育是一種有效的教育方法。只有進一步的加強師資隊伍的建設，提高教師隊伍的整體素質，才能推動學校思德教育的開展。
3、學校還沒有充分的挖掘社會教育資源，加強學校、家庭、社會「三位一體」聯合教育，努力構建「三結合」的教育網路。對家長工作上存在四少：上門家訪少；平時溝通少；指導家長改變不當家庭教育方法少；請家長對學校教育教學工作提意見建議少。
只有當學生在校（或校外）發生某種不良行為時或在學習上、紀律上有問題時，才會想到聯絡家長。這種就事論事的做法，往往得不到良好的教育效果。要落實好「三結合」教育網路是學校急需要抓緊做好的一項工作。
4、在進行對學生思德教育的同時，對部分行偏生的教育疏導工作做的還不夠全面，教師平時與他們少溝通，少談心，沒有了解他們的所思所求，甚至於對個別行偏生還存在偏見，缺乏「愛心」及教育疏導的「耐心」和「信心」，當他們犯錯誤時，教育方式簡單化，批評教育大於疏導教育，事情過後，後續教育沒有跟上。當他們進步時沒有及時激勵。其實行偏生的不良行為形成的原因是多種多樣的，是比較複雜的，轉化他們不可能寄希望通過一二次的教育就能奏效的，反覆性大是個難點，但只要發揮「三結合」教育作用，共幫教，教師從「愛生」出發，反覆的強化監督教育，促使他轉化，是完全可能的。
5、由於大多數的家長受傳統教育觀念的影響，文化素質比較低，他們的精力大多花在自己的職業和打工上，缺少與孩子的溝通，很少過問孩子的學習、思想道德行為表現，對孩子的關愛、監護、管教顯示心有餘而力不足的心理
有的家長自身有不良生活習慣和不良行為，如酗酒、打架、賭博等,對孩子的成長有直接的影響，這些都給學校思德教育帶來一定的影響，我們必須堅持做好家長工作，進行雙方交流教育孩子。
三、整改與措施
（一）加強思德教育建設，提高思德教育質量
1、加強師德師風建設
組織教師學習，提高依法治教，依德治教的意識和能力。繼續學習《兩綱》教育內容，《八榮八恥》教育內容，《中小學生守則》內容，《未成年人保**》等法律法規，充實思想教育的內容，明確思德教育的要求，增強教師加強對學生思德教育的政治感，歷史使命感和現實緊迫感。
2、加強學校德育骨幹隊伍建設
首先要抓好班主任隊伍建設，班主任是思德教育的主要力量，要從班主任中挑選思想素質好，業務水平高，責任心強，有奉獻精神的教師組成一支學校思德教育的骨幹隊伍，帶頭和推進其他教師發揮德育主渠道、主陣地、主課堂的作用，認真上好晨會、主題班會、思想社會等課，開展有教育意義的各類活動，讓學生通過活動和社會實踐接受教育。
3、加強德育滲透建設提高思德教育的針對性、實效性，各任課老師都要寓德育於各學科教學之中。學科教學是德育的載體，是對學生思德教育的主渠道。在學科教學滲透德育教育是體現以德育為核心的課程理念。
從而通過學科教學，既讓學生學到了知識，又接受了思德教育。
4、加強少先隊建設，充分發揮少先隊組織作用健全配備各中隊的輔導員，開展中隊的活動，使隊員成為活動的參與者與受益者，在活動中多鍛鍊和提高隊幹部的組織能力和工作能力，使隊組織成為學校思德教育的抓手。
5、加強校園文化建設，學校通過宣傳欄、黑板報及時展示宣傳思德教育的**資料，組織學生閱讀有關圖書，**有關錄影，校園裡布置固定的**並茂的壁畫標語，以「人人動手，清潔家園」為動力，營造有利於思德教育**與文明和諧的校園文化氛圍。
（二）強化思德教育內容，促進學生全面發展
1、強化學生道德規範教育從規範行為做起，培養學生良好的道德品質和文明的行為習慣，以《中小學生守則》為養成教育的主要內容，通過逐條解讀，提出要求、做法。組織學生背誦守則，鼓勵學生要言行一致，說到做到。
2、強化愛國主義教育，堅持周一國旗下講話制度，結合重大節日，傳統節日，歷史紀念日對學生進行思德教育，革命傳統教育。
3、強化民族精神教育和珍愛生命教育，通過組織活動，弘揚民族精神，發揚中華傳統美德。在珍愛生命教育中，應使學生懂得「世間一切事物中，人是第一寶貴的」道理。教育學生要用有限的生命投入到無限地為人民服務中去。
教育學生樹立家庭責任感、集體責任感、社會責任感。加強生命教育，理解生命的意義和價值。培養學生自尊、自愛、自律、自強的觀念和能力，做到心理健康。
4、強化法制教育和安全教育，教育學生要自覺遵紀守法，法制教育可以規範學生的思想言行，培養健康的人格，能起到防微杜漸的作用。以法制教育為契機，教育學生學法、知法、懂法、用法，提高學生自我保護的意識和能力。請校外輔導員作法制宣講、交通安全講座，開展防火逃生演練，整頓校園周邊環境和治安，抓緊對行偏生的教育，消除學生案發率。
5、強化遠大理想教育，教育學生樹立正確的理想和信念，把個人成長同祖國的發展緊密聯絡在一起，為擔負建設祖國，振興中華的光榮使命做好準備，教育學生珍惜今天的學習生活，勤奮學習，掌握知識本領，長大後為祖國建設效力。
（三）完善思想教育的機制，保證思德教育工作落實。
1、完善組織管理機制，在學校德育管理中，重要的是思德的思想管理，學校要成立思德教育領導小組，由學校校長、教導主任、大隊輔導員、德育主任、班主任代表五人組成，負責學校開展思德教育的工作，定期開會研究，進行部署和落實思德教育的內容、時間、措施，保證思德教育持續有序地開展。
2、完善檢查、評估、考核的機制，加強對班主任工作的管理。班主任是德育工作的主要力量，應按班主任工作制度和職責加強對學生的思德教育。要求科任教師在思德教育中主動與班主任的配合，開展活動、學科滲透等工作，學校應經常進行檢查、督促、指導。
期末學校德育領導小組應對教師的思德教育工作，進行評估考核。
3、完善學校、家庭、社會「三結合」育人機制。「三結合」育人機制的建立，除對全體學生加強思德教育外，重點要抓好對部分行偏生的教育，學校要主動做好家長工作，主動聯絡社會有關部門，聘請校外輔導員，平時多聯絡、溝通。學校要主動向校外輔導員反映部分學生校內外的思德表現，以便他們作講座時能有的放矢，針對性強，收到較好效果，促使行偏生轉化、上進。
4、完善表彰激勵機制，在加強思德教育過程中，學生有良好表現和進步的，特別是行偏生有轉化的，都要及時給予肯定、發揚。要建立激勵表彰制度，學期末學校要評選「思德教育先進教師」「優秀班隊幹部」「優秀學生（或隊員）」「行為規範標兵」等，以發揚先進，鼓勵學生全面發展，奮發向上，提高思德素質，形成文明和諧，勤奮學習的校園氛圍。使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好少年，好的小公民。
把學校辦成農民工隨遷子女的樂園。學生是祖國的未來，是社會主義事業的**人，學生的道德狀況如何直接關係到國家的前途命運。德育在人的各種素質發展中，起著導向作用。
學校德育教育的基礎是養成教育，最基本的素質是文明素質。小學德育教育的任務就是要培養學生良好的行為習慣，樹立正確的理想和遠大的志向。小學德育教育工作是一項任重而道遠的工程，我們每位教師都是工程師，我相信在我們全體教師的努力下這項德育工程會越做越好，越做越紮實。
2023年11月29日
改進職業學校德育工作初探
廣 曾 亡二幾年來，職業學校學 理藝生逐步提高對職業道德的認識，同時使學生認識到職 上生管理和德育工作面 臨著巨大的挑戰，不少學校存 業道德是各類從業人員基本的道德品質，只有具備和 遵循職業道德，才能在各行各業站得住 立得穩，才能 在重智育輕德育，重專業輕管得到社會的肯定。理，德育工作不適應中職學生...
學校德育工作述職報告
尊敬的各位領導，各位老師，大家好 時間如流水，似乎在不經意間，20xx年早已悄然而逝。平凡的20xx年，見證了墊江一中發展歷程中的不平凡。這一年，我們送走了平易近人 勞苦功高的老校長，迎來了年富力強 雷厲風行的新校長 這一年，全體教師並肩攜手自強不息，有力且有效地推動著學校工作邁上新台階。這一年，於...
學校德育工作
關照學生的現實生活 學校德育的合理選擇 道德就是一門關照生活的學問。學校道德教育的物件是學生，它應以關照學生的現實生活為使命。然而，現實學校德育在執行中卻遺忘了生活著的學生以及學生的現實生活，這使學校道德教育出現了嚴重的危機。針對此，人們呼籲 道德教育回歸生活世界 因此，從理論上 道德教育疏離學生現...