尊敬的各位領導，各位老師，大家好!
時間如流水，似乎在不經意間，20xx年早已悄然而逝。平凡的20xx年，見證了墊江一中發展歷程中的不平凡。這一年，我們送走了平易近人、勞苦功高的老校長，迎來了年富力強、雷厲風行的新校長;這一年，全體教師並肩攜手自強不息，有力且有效地推動著學校工作邁上新台階。
這一年，於我個人而言，也是經歷較大變化的一年，因為學校領導班子的調整，我擔任高20xx級分管行政，並於20xx年11月初，告別了分管了三年的教研工作，開始接管德育工作。不管幹什麼工作、處在什麼樣的角度，我都相信，總結過去是為了更好地行走於未來的路上，為此，今天我在這裡向各要總結匯報一年來的任職情況，請大家評議、指正。
定位準確是職能發揮的前提。身為副校長，我堅守乙個理念，那就是要合理定位自己，做到不越位、不缺位、不錯位。我首先是校長的助手，準確把握校長的工作思路，並努力為校長的決策提出建設性的意見。
其次是中層的嚮導，為中層幹部的具體工作提供簡便易行、具有可操作性的指導性意見，減輕他們的工作壓力;然後，我還是教師的夥伴，了解他們的工作特點、肯定他們的工作成績，解決他們工作中的一些困難。一直以來，我都這樣定位著自己的角色，並為之努力。
教研工作是學校教學工作中的重要組成，我分管教研工作時，提出了教研工作的「123」要求，「1」指樹立一種意識，即質量立校、教研興校的意識;「2」指做好兩大溝通，即學校內不同學科教研組相互溝通，以取長補短，學校教科室與縣教委教科所積極溝通，以了解前沿教研動態，開闊視野;「3」指做好三項具體工作，
一是教研活動常態化，規定教研活動的時間、地點、考核要求，以常規促規範;
二是學科活動特色化，鼓勵舉行富有學科特色的教研活動，如物理組舉行的航模製作輔導活動。
三是教師專業化成長制度化，如堅持師徒結對制度，加速新教師的成長;執行骨幹教師專題講座制度，發揮骨幹教師的示範作用;堅持「三課」制度，新教師合格課、青年教師公開課、優秀教師觀摩課，將課堂打造為教師專業成長的主陣地。
去年11月，根據學校安排，我分管學校德育工作。雖然時間已接近歲末，學期已接近尾聲，但「在其位，就必須謀其政」。我深知德育工作作為學校的首位，責任重大，不敢有絲毫懈怠。
首先：完善了德育網路，加強了隊伍建設。在以前的管理體系基礎之上，推行了年級德育行政制度，每個年級一名行政主管年級德育，形成了「校長、分管副校長、德育處、年級德育行政、班主任」的五級德育管理網路，壯大了德育管理隊伍，強化了年級管理，增強了德育管理有效性。
同時，加強了班主任隊伍的建設，舉辦了班主任經驗交流會，搭建平台，相互學習，共同進步。
其次：強化了常規管理，提高了管理要求。德育工作千頭萬緒，唯有提高要求抓好常規，才能營造良好的德育氛圍。
在校長和各位行政支援下，上學期下大力氣規範了宿管人員的管理行為、強化了學生寢室的內務整理、加強了教室和寢室文化的建設、推進了校園環境衛生的整治工作，為改善全體師生的工作學習環境作出了努力。
第三：豐富了德育活動，提公升了德育實效。本年度學校舉行了「中華魂」讀書活動、「美德在我心中」演講比賽、學生手抄報比賽等活動，並成功舉辦了秋季田徑運動會、「」文藝晚會、班級元旦晚會等大型活動，成功承辦了縣桌球比賽等等。
這些活動激發了學校的生機和活力，是素質教育生動畫面的美好體現。
年級組是學校的有機組成又是相對獨立的組織。18個班、1200餘名師生的年級規模，對年級管理者提出了不低的要求。我在管理中堅持 「民主團結」和「均衡發展」兩大原則，年級重要管理決定一定和協管行政、年級組長、教師代表共同商議，並在試行中傾聽各種建議，要求年級管理者絕對不可獨斷專行、絕對不可暗箱操作，制度管理、透明管理，以打造團結和諧的教師隊伍;同時注重班級均衡發展，a、b、c三個層次班級各有要求，同層次班級你追我趕，力求不讓乙個班級因失去信心而掉隊。
學校工作一盤棋，需要顧大局、識大體，我在做好本職工作之餘，堅持與大家互相尊重、互相配合，服從組織安排，有較強的民主意識，做事敢負責任，從不推諉，只要領導指示，老師建議都樂意接受，並認真做好。我除了上好高三(8)班的語文課，完成分管工作之外，還協助校長做了一些其他臨時性工作，如協調上下級關係，維護教師穩定，參與高三管理，加強師德師風培訓，組織聽力考試，搞好迎檢工作等，工作中不計名利、不計報酬，不計得失。
一年來，我分管的各項工作順利進行，取得了不少成績，如xx年學校被評為縣「教研工作先進學校」，高中英語教研組被評為先進教研組等，又如桌球男團獲縣第一名、演講比賽四人獲縣一等獎等等，無需一一枚舉。我深知，所有的成績都來自於上級領導的關心、學校行政的支援、各位老師的付出。沒有你們，我個人必將無所作為。
乙個人，終需背靠乙個集體，正因為有你們寬容、理解與接納，才給了我繼續走下去的力量。也正因為有你們這一扇扇鏡子，我才看到了自己的諸多不足，如：偶有有懶惰懈怠、不思進取之意;也有過「栽花總比栽刺強」「別人如此，我又何必」的世俗想法而迴避管理。
真的，你們的自強不息與堅持不懈，再一次給了我坦蕩做人、大膽做事的力量，今後，我將發揚成績，彌補不足，不負組織和領導的重托，為墊江一中的發展、墊江教育的騰飛添磚加瓦、盡我所能!
學校德育工作
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