觀察物件: 學生
觀察維度：學生課堂學習
觀察方法：級別量表法
觀察目的: 在新課程改革下的小學英語課堂教學上學生的學習行為和學習狀態以及學習效率等。通過觀察, 能及時地了解學生課堂學習表現情況，從而做出積極的反饋。
理論依據：目前的英語課堂教學，教師的關注點往往更多地放在教學方案的設計和執行上，按照自己的備課講的眉飛色舞，對學生參與學習的情況則容易忽視，即使發言討論，權利也往往集中在某幾位優秀學生身上，多數學生成為「看客」、「聽客」，如此便容易導致多數學生參與學習的熱情不高、信心不足，學習效果差，甚至個別學生因被忽視而擾亂課堂，這種現象在小學階段尤其明顯。
學生課堂學習觀察量表
設計意圖及說明：本圖表是圍繞學生課堂上表現情況教學所設計的觀察量表。其中在效果一欄中，a表示效果很好；b表示效果一般；c 表示效果有難度；d表示效果不好。
學生課堂表現評價量表
注 1.本評價表針對學生課堂表現情況作評價 2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。3.定量評價部分總分為100分，最後取值為教師評 同學評和自評分數按比例取均值 4.定性評價部分分為 我這樣評價自己 夥伴眼裡的我 和 老師的話 都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。課堂觀...
學生課堂表現評價量表
注 1.本評價表針對學生課堂表現情況作評價 2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。3.定量評價部分總分為100分，最後取值為教師評 同學評和自評分數按比例取均值 4.定性評價部分分為 我這樣評價自己 夥伴眼裡的我 和 老師的話 都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。課堂觀...
學生課堂表現評價量表
注 1.本評價表針對學生課堂表現情況作評價 2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。3.定量評價部分總分為100分，最後取值為教師評 同學評和自評分數按比例取均值 4.定性評價部分分為 我這樣評價自己 夥伴眼裡的我 和 老師的話 都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。課堂觀...