哈爾蓋鎮民族寄宿制完全小學心理
健康教育
檔案2013——2014學年第一學期
目錄1. 學校概況1
2. 學校心理健康教育領導小組名單2
3. 健康教育課教師名單3
4. 心理健康教育工作計畫4
5. 心理健康教育工作各項制度、職責6
6. 心理健康教育會議記錄9
7. 心理健康教育活動演示文稿、記錄表13
8. 心理健康教育宣傳櫥窗記錄表21
9. 心理黑板報/閱報欄記錄表22
11.學生談話記錄23
12.學生心理輔導記錄55
13.健康教育學期工作總結95
14.教案
學校概況
哈爾蓋鎮民族寄宿制完全小學健康教育領導小組名單
為全面貫徹落實教育方針，促進學校健康教育工作的開展，不斷增強廣師生的健康意識、培養學生良好的衛生習慣和健康的心理狀態、提高學生的健康水平，切實加強對學校健康教育工作的領導，經研究，決定成立健康教育工作領導小組，統籌、協調和指導學校健康教育工作。現將健康教育領導小組成員名單公布如下：
組長：馬玉良
副組長：扎西加更藏東智焦會武謝志祥才旦楊更登
成員：各班班主任
具體負責日常工作。請認真抓好健康教育工作，積極開展各項建立活動，確保師生健康知識知曉率和健康行為形成率逐步提高。
哈爾蓋鎮民族寄宿制完全小學
二0一三年九月四日
任課教師名單
哈爾蓋鎮民族寄宿制完全小學健康教育工作計畫
一、指導思想：
認真貫徹上級部門關於學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標：
培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解衝突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。
三、工作原則
1、以尊重、理解學生為前提。
2、面向全體學生。
3、學生主體性原則。
4、預防矯治與發展養成相結合。
四、具體措施：
（一）做好教師心理培訓工作。讓教師了解什麼是心理健康，學會初步判斷自己或同事的健康狀況，並能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。
（二）繼續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。
（三）在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來；結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技專案教學同樣可以幫助學生提高心理品質。
（四）閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習；可以通過召開講座、團體輔導、個別諮詢、自學材料。
（五）把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。
（七）充分利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。
（八）建立心理輔導室對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
哈爾蓋鎮民族寄宿制完全小學
二0一三年九月四日
哈爾蓋鎮民族寄宿制完全小學健康教育工作各項制度
心理健康教育工作制度（一）
1、認真貫徹上級主管部門的精神，加強對學生的「心理健康教育」，把心理健康的內容結合實際滲透到德業工作中去。成立學校心理健康教育工作領導小組會議，商討學校的心理健康工作。每學年初制定計畫，學年末對相關工作進行總結。
2、老師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，並收到較好的教學效果。
3、班主任工作要紮實，成為學生發展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班隊工作時，要發展學生良好的自我意識、培養自我能力、自我教育能力。
4、建立心理健康輔導站，熱情接待學生和家長來訪。本著為學生的健康發展的宗旨，科學地給學生以教育、指導和心理的支援，定期舉行心理輔導教師工作會，組織培訓，交流工作經驗和遇到的問題。為保證檔案資料的保密性，做好檔案收集整理工作，對諮詢記錄、諮詢信件、心理測驗資料、工作檔案、參考資料等定期存檔。
5、做好平時宣傳工作，做到專欄回定、資訊暢通、輔導及時。通過宣傳專欄、廣播等陣地，耐心解答學生提出的問題，根據學生特點，心理需求，大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質，心理教育，輔導的內容、方式要符合文化系統、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內容要適時、適量、適度。
6、將心理素質教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學中，鼓勵老師開展心理教育研究。
學生心理健康檔案管理制度（二）
1、管理人員必須嚴格遵守學生心理檔案管理規範，認真做好學生心理檔案的保管工作。
2、心理檔案中使用的心理測試必須具有科學性，符合學生的年齡特點，且要在專業人員指導下進行測試。
3、心理檔案中對於測試結果的解釋要綜合考慮多方面的資料，實事求是，由專業人員作出科學的的專業解釋和問題鑑定。
4、心理檔案建立後，後續的反饋機制和干預機制要相應實施，以確保心理檔案在學校心理健康教育中發揮到實質性的作用。
5、按照檔案工作程式，高效率、高質量地做好檔案資料的鑑定、歸檔、整理、管理、移交、銷毀等工作。
6、對各種歸檔材料及時做好入庫登記，並認真編制案卷目錄、索引、資料彙編等檢索工具，充分發揮其使用價值，切實為學校心理健康教育服務。
7、做好檔案資料的安全、保密工作，確保學生心理檔案的完整與安全。
8、做好各種資料的定期檢查和整理工作。
9、加強檔案保管室的建設和管理，搞好防盜、防火、防潮、防塵、防有害生物和防汙染等項工作，確保檔案材料的安全。
10、心理檔案日常必須存放在學校心理諮詢室，由專業人員保管和管理。如遇到特殊情況需要查閱學生的心理檔案，必須辦好相應的查閱手續。
心理輔導室輔導工作制度（三）
1、熱愛學校諮詢、輔導工作，保持高尚的職業道德，嚴格遵循專業操行，具備優良的個性修養和保持良好的行為規範。
2、諮詢師接待來訪者，必須熱情周到，應與來訪學生建立良好關係，尊重來訪學生的意見，尊重來訪學生人格的完整，愛護和關心來訪學生，為來訪學生提高水平的優質服務。
3、諮詢師為學生創設平等、舒暢的談話氣氛，使學生的情緒得到鬆弛，減輕心理負擔。
4、只能在自己專業資格能力範圍內輔導，並在諮詢輔導時，嚴守自己專業資格的限制。
5、如遇到不能當時解決的問題，須查閱相關資料後再約定時間解決；如遇重大突發事件，心理危機，應及時向領導反映；如遇到確有心理問題嚴重到精神問題者，可介紹到他處就醫。
6、必須為來訪者嚴守個人秘密，違者後果自負。
7、及時整理來訪者的資料材料，並做好分析與總結。
8、愛護室內所有的設施裝置。當天諮詢工作結束要搞好衛生，保持室內整潔舒適，離開時要確保關好門窗及一切**。
心理健康教育工作領導小組職責（四）
1．根據上級教育部門的政策及工作要求，討論、決定全校心理健康教育工作的重大問題。
2．統籌全校心理健康教育工作，協調相關部門工作關係。
3．做好心理健康教育的宣傳工作，配合組織好各次活動。
4．對學校學生出現的意外突發事故進行及時的危機干預。
5．及時發現心理問題較為嚴重的學生，轉介到相關機構救治，盡量避免意外事故的發生。
心理健康檔案
2 簡述表現性測驗的編制過程。表現性測驗的定義 表現性測驗 performance assessment,也有用 performance based assessment 又譯 表現性 型 評價 是指通過個體完成一定真實性的任務對其進行評價的測驗形式，用以測量考生處理結構不清晰 ill struct...
學校心理健康
1.選擇題 1.一般認為,現代心理衛生運動的先驅者是 a a 比奈 b 比爾斯 c 詹姆斯 d 梅耶 2.對現代心理衛生運動興起直接作出貢獻的是 a a比爾斯 b 比爾斯 c 詹姆斯 d 梅耶 3.我國心理衛生事業發韌於 a a 20世紀30年代 b 20世紀20年代 c 20世紀60年代 d 20...
學校心理健康教育計畫
一 本學期心理健康教育工作的指導思想 本學期學校心理健康教育工作將繼續認真貫徹關於學校心理健康教育的有關精神，依據中學教育的特點和中學生心理發展的規律，結合學校發展規劃安排，通過各種途徑開展適合本校學生的 形式多樣的心理健康教育活動和指導。希望可以促進學生健康心理品質的發展 促進學校德育工作的實效性...