二、我國中職學校德育存在的一些問題
在我國中職教育中，中職學校一直是「主力軍」和「主陣地」。在整個職業教育中起著中流砥柱的作用。不過職業教育與普通教育是有區別的，而當今社會教育重心在普通教育上，這就出現了職業教育理念模式發展有依賴乃至照搬照抄普通教育的傾向。
因此「填鴨式」，「滿堂灌」等傳統教育模式存在的問題自然屢見不鮮：教育思想呆板老化，教學方法單一，教師隊伍不思進取。並且教育理念出現了一些嚴重的問題，如：
系統性差、連貫性弱、目標定位太高、內容脫離實際、滯後、忽視實際情況、時代特徵、甚至出現違反青少年成長發展規律的問題。這在德育課堂教育的問題上更加明顯。舉個最簡單的例子，德育課作為必修課，結課考試理所應當成為整個課業學習中的重要一環，但是長時間來，中職學校教德育課的結課考試一直沿用專業課、文化課的考試方法，即試卷評分的方式，這只能考查學生的學習能力，對於德育的認知與掌握幾乎起不到考察的作用。
德育課儼然變成了可有可無的「空架子」。
三、從創新的角度思考
在中西方文化激烈碰撞，青少年思維方式不斷發展的今天，我們身邊的一切事物都在不斷的更新換代，教育理念，特別是德育教育理念也必須與時俱進：
（一）中職學校德育教育理念的創新
職業教育已經不是新鮮的字眼，德育教育也已經開展了幾十年。同樣是中職生，同樣是未來的可塑之才，但因時代的變化，如果繼續沿用幾十年前的教育理念，勢必無法與當下實際相適應，也就無法更好地指導教學工作，那一切的努力也只能是事倍功半甚至南轅北轍。要切實的貫徹「以學生為本」的新思想，樹立學生的主體地位。
而要做到這些，僅僅是中職學校的德育課是無法達到的，我們常說「父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師」，家庭是社會的組成單位，對於青少年為主的中職生來說，家庭潛移默化的影響力是課堂教育最好的輔助和推動。因此家長和社會也應該支援、幫助學校的德育教育。學校也要摒棄就業率第一位的理念，保證德育課的課時和質量。
（二）中職學校德育教育方法的創新
理念與時俱進還是遠遠不夠的，好的理論需要更加實用的方法，德育教育與其他學科教育不同，其課程本身就與實際生活有著密切的聯絡，強調理論與實踐的緊密結合，樹立實踐第一的目標。還有乙個根本性問題就是中職生本身，中職生屬於青少年中乙個比較特殊的群體，他們大多數都是中考失利的學子，普遍存在著失落甚至自卑的心態，再加上社會對職業教育的一些偏見，更是加重了這種情緒。德育教育是對人性本質的指引，如果教育主體始終被負面情緒所左右則不可能達到理想的效果。
同時還應注意到，廣大中職生正值青少年，因此自我調節能力弱，世界觀、人生觀、價值觀還處於萌芽階段，更存在著一定的叛逆心理。這些都需要教育著的引導解決。因此，學校德育教育需要在新理論的指導下，更新教學方法，發揮教師的引導作用，對廣大中職生進行貼近生活，重視實踐，實實在在的德育教育。
（三）中職學校德育教育考試模式的創新
善始善終方能成事，我們已經知道正值青少年叛逆期的廣大中職生們存在著自律能力弱的缺點，作為教育的平台——學校和課堂，以及教育的引導者——教師，有責任和義務運用合理方法解決這一問題。最好的辦法就是完善考試制度。這已經在國外一些領域得到了證實。
人都是有惰性的，但人也都是有興趣和夢想的。特別是青少年，加以引導和推動，乃至適當的壓力，會激發他們的潛能。德育教育由於其特殊性，如果採用傳統的考試模式，再完美的教學理念和方式都無法達到效果，所以必須告別傳統的試卷成績決定一切的考試模式，將考核方式與生活實際和工作實踐聯絡起來，例如在考核中加入職業道德的考核。
考核方式也要多樣化，例如除了基本知識考察之外，還對操作、領導、組織能力進行有效的考察。對整個德育教育實現完整的驗收。
結束語：
綜上所述，教育是百年大計，十年樹木百年樹人。而中職學校德育教育作為特別人群的特別教育，更是無形中給中職學校的教育工作者出了乙個大大的難題。解決這些難題最根本也是最有效的辦法就是「與時俱進」，始終不忘創新二字，從創新的角度思考問題，用創新的方法解決問題。
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中職學校德育工作之我見
作者 喬曉宇 職業 下旬 2012年第08期 德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對青少年學生健康成長有著決定性的作用。而對於中職學生這一特殊群體，其道德的完善比技術和職業訓練更為重要。中職德育不僅需要傳授道德知識，還需要以生活為中心，注重對學...
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