一、以德育科研為先導，著力構建學校德育教育規範化執行模式是學校德育工作的顯著特色。
在社會變革，多元文化衝擊，價值重建的複雜背景下，中等職業學校德育工作面臨諸多新情況、新問題。根據學校實際需要和我們的科研能力，針對中等職業學校現階段學生、德育工作者及德育管理制度的現狀，擬通過學校德育教育規範化執行模式研究，構建乙個可操作、可重複、可複製、效果明顯的德育教育模式，達到提高中等職業學校德育工作效能的目的。形成了以下系列：
（一）內涵豐富的入學教育
好的開始是成功的一半，新生入學時就培養的好習慣，對學生整個學習生活都將產生積極的作用。我們從以下幾個環節入手，用乙個月的時間，做實新生入學教育，一是環境教育入手，提公升適應能力，新生入校，就有班主任、生活老師通過參觀、講解、班會交流、個別談心等方式讓同學們了解、熟悉各種環境，消除陌生感，提公升自己的適應能力。二是磨練意志品質，嚴格軍訓生活。
三是認真學習校規，強化紀律意識，我們專門用一周的課外活動時間進行校規校紀的學習，通過自學、集中學習、講解、案例分析、主題班會、測試等方式，讓每一位新生明確怎麼做才符合一名中職生，特別是一名醫學生的要求，增強他們主動選擇正確行為的自覺性，增強紀律觀念。四是加強校園文化建設，注重文化薰陶，讓新生盡快融入衛校生活，感受衛校精神，讓學生了解衛校的昨天、今天，明確學校的辦學理念與學校的核心價值。五是啟發就業意識，引導專業認知和職業認識，請專業課老師介紹專業特點，課程設定，就業去向，職業標準等，讓學生明確職業目標及社會的需求。
優美的校園環境
新生軍訓匯報表演
（二）體現職業學校特色的職業素養教育與校園文化活動
職業教育就是「就業教育」，「就業導向」，「職業準備」要求學校不斷強化職業意識。作為一所衛生學校，衛生職業是乙個對職業素養要求很高的職業。不僅有技能的高低，還應有職業道德、職業意識、職業行為習慣等綜合品質等。
在學生在校過程中，我們全程規劃了職業素養培養，著重把握了以下13個環節：醫學生宣誓儀式——入職的第一步，職業服裝的發放儀式，職業前景調查，職業禮儀訓練，職業角色體會，「愛心、細心、耐心」訓練，集體精神的培養，「溝通」、競爭與合作，職業活動中法律意識的建立，如何面對挫折，我是「**長」——責任教育，「傳光授帽」——體會職業的神聖，模擬招聘——接受社會的選擇。
莊嚴的醫學生宣誓儀式
情繫災區的愛心捐助現場
學校愛心社慰問郫縣敬老院的爺爺奶奶
文藝匯演主持人及全體演職人員留影
精彩的夏季男子籃球賽
動感十足的校園科技廣場的學生「快閃」
歡送實習生的社團活動周
（三）全方位管理的德育學分制
為實現全員、全程、全方位的管理，改革操行評分制度，建立德育學分制度。使德育學分評定比操行評分制度更全面、更規範、更具有強制力。德育學分突出了三方面的考核：
班主任考核、生活老師考核、保衛科老師考核。其中班主任考核由三個部分組成：任課老師負責並填寫考勤、紀律記錄；集會、兩操、課外活動、校牌、文明行為等由團委、學生會和文明監督崗負責檢查記錄；在此基礎上，班主任根據學生的行為表現進行綜合考評。
生活老師負責考核宿舍紀律、衛生等情況。保衛科老師負責考核學生半封閉制度管理情況。從而真正實現齊抓共管的良好局面。
建立德育重修制。當期德育考核不合格的學生，可以通過自己的努力，在下期重新獲得德育學分。重修內容由三部份組成，第一，舉辦德育補習班。
第二，參加公益勞動實踐。第三，日常養成。將德育考核成績納入學生學業總學分考核，是學生參與評優、推薦實習就業、畢業等的重要依據。
重修不合格者，推遲畢業。
（四）科學測評為基礎的心理健康教育
從新生入學著手，全員參加心理測試，建立心理健康檔案。中職學生存在著不同程度的情緒困擾、人際交往困難、職業規劃問題、行為異常、或因心理問題導致的軀體化現象。從多年的教學和學生工作的經驗中也發現價值觀混亂、自卑、情緒壓抑、個性發展缺陷、自我形象不良以及潛在性失業、失學威脅帶來的心裡壓力也普通存在。
為此我們制定了開展學生心理健康教育的對策：開設專門的心理健康教育課程。組建心理健康諮詢中心。
開展心理測試，建立學生心理健康檔案。加強班主任培訓，提高班主任心理健康水平。開辦心理健康講座，提高心理調適能力。
開展個體諮詢，緩解強烈心理衝突，培養健康心理。進行團體輔導。建立心理俱樂部，提供交流溝通的平台。
在學生下實習前，經對比測試，學生心理健康狀況獲得明顯改善。
5.25「我愛我」大型心理活動周
（五）全納教育背景下的宿舍管理
宿舍是學生學校生活的重要場景，宿舍表現是最接近學生真實狀態的個人展示，宿舍管理老師在一定程度上說，是與學生「走得最近的人」。做好宿舍管理工作是中等職業學校德育工作的重要途徑。我們注重提高認識，強化宿舍管理老師職業意識，注重隊伍建設，加強對宿舍管理老師的培訓和指導，定期開展培訓、考核、交流，提高管理老師德育工作能力。
改革德育成績考核方式：將學生德育成績的30%由宿舍管理老師根據學生在宿舍的表現考核（以前德育成績全部由班主任考核），70%由班主任考核學生在校的其他方面的表現。並要求宿舍管理老師認真處理好各種事情，做好本職工作，能自己處理好的問題決不迴避、推諉，自己能化解的矛盾及時解決，不隨意把問題上交，讓他們真正參與到學生的教育與管理中。
不一般的寢室文化
不一般的溫馨氛圍
二、堅持兩個依靠，抓好隊伍建設
（一）以班主任技能大賽為看點，建設德育工作教師隊伍。每年嚴密組織開展班主任技能競賽，通過此平台全方位展示班主任在日常工作中的思想態度、進取精神、工作方法、統籌能力和綜合素質，以加強德育工作骨幹隊伍建設。
參照全國中職學校班主任技能大賽，結合我校實際，大賽分為初賽、複賽和決賽三個環節，初賽面向全校班主任，採取徵文形式每名班主任提交至少一篇關於班級管理的心得體會，評審組經審閱合議，遴選出20篇優秀文章，這20名班主任參加複賽。複賽以小組形式進行，分為4個小組，每個小組5名選手。內容分為兩個部分：
第乙個部分為6分鐘的班級管理理念ppt展示，第二部分為現場抽籤抽取分別涉及學生安全、心理、學習方面的3個問題即時作答。最終選取6名選手參加決賽。決賽為主題班會，組委會根據學生在校期間不同的6個階段設定6個主題，參賽選手通過抽籤決定參賽主題，經過一周的準備期，最終以主題班會的形式現場比賽，決出
一、二、三等獎。比賽結束後，所有參賽作品和內容將被整理成冊，以供以後班主任借鑑學習。通過每年一度的班主任技能大賽，讓我們的班主任學會了如何把美好的巨集觀的班級管理理念落實到微觀的學生團隊輔導及學生個體指導更好地中，並從微觀的學生團隊輔導及學生個體指導實踐中提煉出更好的適合班級管理利於班級成長的班級管理理念。
這是乙個班主任工作自省、反思、總結並重建的平台。
新生班班主任培訓
年度優秀班主任表彰
班主任技能大賽
（二）大膽選拔、培養、使用學生幹部，發揮德育管理學生隊伍的作用。
規範並完善學生會、學生社團、班委團支部的規範管理與活動引領職能，充分發揮其學生自主管理自我教育作用。大膽放手，賦權擔責，注重監管。學生會各組織，團委會文明監督崗，治保會成員，在學校日常管理，秩序維護，各類活動，安全維穩等方面發揮了重要作用。
針對我校新入校學生數量大、日常習慣差、學習能力低下、自我管理能力和心理抗挫能力弱的現實特點，從高年級生遴選部分學習好、綜合素質強的學生參加學生輔導員競選，通過相關的理論和方法培訓，讓他們擔任新生班級的學生輔導員，協助班主任及班委進行班級日常管理。在這個管理過程中，他們不僅起到傳幫帶作用，同時提高了自身的榜樣力和責任力。
學生會各部門負責人團隊拓展訓練
班團幹部常規培訓
優秀學生幹部表彰
農村學校德育工作案例分析
學羈 年第 期 孫麗萍 甘肅省定西市安定區御風初級中學 摘要 學生德育工作是乙個學校工作的重要組成部分 它的開展程度的高低對學生的發展會產生直接影響。因此 我們必須重視德育 教學反思 和家長面前變得膽小怕事 自卑感就慢慢佔了上風。智 扶志 扶德 和 扶健 同時。我們要尊重 每 個學生，尊重他們的人格...
中職學校德育工作之我見
作者 喬曉宇 職業 下旬 2012年第08期 德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對青少年學生健康成長有著決定性的作用。而對於中職學生這一特殊群體，其道德的完善比技術和職業訓練更為重要。中職德育不僅需要傳授道德知識，還需要以生活為中心，注重對學...
學校德育工作
關照學生的現實生活 學校德育的合理選擇 道德就是一門關照生活的學問。學校道德教育的物件是學生，它應以關照學生的現實生活為使命。然而，現實學校德育在執行中卻遺忘了生活著的學生以及學生的現實生活，這使學校道德教育出現了嚴重的危機。針對此，人們呼籲 道德教育回歸生活世界 因此，從理論上 道德教育疏離學生現...