沒有差的學生，只有不當的教育方式。教師要學會熱愛學生，對每乙個孩子在充分了解的基礎上進行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對於該學生我經常關心他，經常鼓勵、挖掘孩子的優點，用他的優點去消除他自身的弱點，使其感覺到我也是他的朋友，真正的做到從心裡敬服我，這樣在教育他要遵守紀律，他基本上不用說就會自覺的做好。
蘇聯教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧啊！
教師對學生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風化雨，潤物無聲，能誘發學生的內省，淨化學生的心靈，使學生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。
尊重每一位學生，「以人為本」，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的物件是活生生的人，那麼教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。
這樣老師才會產生熱愛之情。心理學家認為「愛是教育好學生的前提」。對於王x x這樣特殊家庭的後進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。
走進他的心裡，「動之於情，曉之於理」：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。
另外班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過於直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我與王同學從交朋友做起，和他一起談心，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。
讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！古人云「人非聖賢，孰能無過？」故應「寬以待人，容人之錯」。
在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，採用靈活委婉的方法去教育他 ，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化後進生工作中就能達到事半功倍的效果。
學生都是有思想、不斷發展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當班主任的工作做到家，我們定能觸控到這塊地方，要知道，這兒就是學生心靈的門戶，開啟它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，一定會成功的。在這幾年的實際摸索工作中，我深刻體會到，作為一名新時代的教師要擁有敏銳的眼光，積極的思考，並能針對時代的新特點，尋求科學有效的教育方法，開啟每個學生的心扉，與學生共同進步，在工作中不斷探索和實踐，真正做到教好書，育好人。
總之，在教育學生時，特別是進行德育教育時要學會從關愛學生做起，因為愛能創造教育的奇蹟！愛能使教育走向成功！愛能使藍天更藍，綠草更綠，花兒更香，世界更美！
讓我們用愛去托起明天的太陽吧！
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