——中學生早戀現象矯正對策
案例提出背景
早戀就像是青蘋果，澀澀的，它會給人帶來痛苦；成熟的感情就像紅蘋果，豐收的季節才能採摘。關於早戀，老師和學生都很避諱。其實我們既要認識到問題的嚴重性不能任其發展，又不能把它當作是道德品質的敗壞而採取過激的手段，否則會因教育方法的不當而讓事端惡化。
我的班級就在剛開學不久，有個孩子出現了早戀現象。這個孩子是從特長班調下來的，到了我們班成績名列前茅，學習態度認真，但有一天，這孩子主動向我提出要換座位，說現在的同桌影響到他學習，要求和我班一名女生坐，當時，我也沒在意很多，答應了他的要求，但後來，有一天碰巧遇到兩位同學走在一起，感覺很親密，我就發現這其中肯定有問題了，經過調查，兩人確實有早戀的苗頭。由於這位男生成績不錯，家裡也對他也抱有很大的希望，不想讓他在這美好的高中生涯中被早戀所影響，應家長的邀請，我對這位男生進行了家訪，在家訪中，我們盡量避諱不談他和那位女生的感情，但是間接告訴他早戀的敝處，這個孩子也很懂事。
明白現在自己應該幹什麼，不應該幹什麼。開學之後，我發現這個孩子很有自制力，一心學習，不被外界所打擾，我感到很欣慰。
案例分析
高中生「早戀」現象的發生既有當代青少年的生理、心理發育提前的原因，也有社會環境的各種刺激在起作用。該生早戀的主要動機為：（1）在感到心靈空虛時需要有人陪伴（2）異性某方面的自然吸引力。
從少男少女們自身來看，他們投入「戀愛」的情感因素多數較為純真，較為單純，這種單純性與他們自身的經歷、知識、生活經驗和社會經驗有著極大的關係。
主要做法
1、正確理解
蘇霍姆林斯基認為愛情是「個人內心世界聖潔的情感」，認為它對人的道德面貌的形成和進步、對新的道德品質的培養有著十分重要的作用。對於該生的早戀，我沒有批評、指責，而是 「珍視它、愛護它」。
2、拉近距離
在交談中，可適當地結合自已的經歷、體會，告訴他這種現象很正常，每乙個人都會有，我也曾有過，並不可怕，也沒有什麼見不得人的。我們可以像談話吃飯一樣來談論它，這樣的談話氣氛顯然就使他放鬆了許多。
3、調整方法
讓該生科學地自我調整。（1）盡量強制自已不要去想她，一想到她，便提醒自已，現在是學習的**時期，光陰一去不復返，而談情說愛，等有了一定成就再說，那時才會知道什麼樣的人最適合我，找的物件會更滿意。（2）多與其他同學交往，減少與她的交往。
（3）多想想她的缺點。
案例成果
通過以尊重、理解、關愛、引導等方法進行輔導，以及家長的積極配合，這個男生思想意識有了很大改變，認識到早戀的害處，能端正自我，回到了班集體之中，減少了與女生的個別來往，各方面有了很大進步，學業取得了很大收穫。
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