——從小報告入手抓德育
巨集育小學李敏
師者，傳道授業解惑也。我的理解是，作為教師，首先要教會學生如何做人，也就是要把學生的德育教育放在首要位置。然後進行智育教育，解答學生中存在的疑難問題。
我在多年的教育教學工作中是這樣說的，也是這樣作的。因為當一名老師容易，但帶好乙個班是件難事。因為你面對的是一些思想各異的學生。
一年來，我在教學工作中積累了一點經驗，我認為做好學生的思想工作，應從學生的打小報告入手。
班級無小事，事事是工作。打小報告是學生的天性，我們可以從學生的小報告中了解學生的心理活動，思想動機。所以，老師平時多聽聽學生的小報告。
不論是班主任還是任課老師都應虛心地，耐心地接納每位學生的小報告，不管他們說的是對還是錯，是大事還是小事都要耐心聽下去，然後認真分析進行處理，這樣學生才能把你當作他們的知心朋友，才會信任你，才會尊重你。但在教育教學工作中，一見學生打小報告就感到有些厭煩，不管三七二十一，手一甩說，快去，雞毛蒜皮的事都要說。這樣，大多學生一聽老師不管，在也不向老師打小報告，久而久之，眾叛親離，會使班級存有隱患。
班級發生事情，你問誰，誰都會說不知道或說沒看見。以前有個班的學生就是這樣，有時有事不去向班主任反應，經常給我這個任課教師反應，說張三經常打人，李四故意搗亂別人寫不成作業。今天他的鋼筆丟了，明天你的膠帶橡皮小刀丟了。
這些難道是小事嗎我讓他們告訴班主任，他們說班主任不管。我想，這樣下去，班裡會出亂子的。於是，我花了一定的時間，採取了措施。
以後班裡再也沒出現類似小偷小摸的事，班級學習風氣好轉。
總之，德育工作的途徑很多，學生打小報告只是我做學生德育工作的乙個切入點。
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