我的德育故事

讓人又愛又頭痛的個性

——直面「05後」

一、故事背景：

新學期開始，我擔任了一年級的品德課教學。我對這22個孩子是全然陌生的。潛意識裡，我覺得他們應該和我以往接觸過的一年級的孩子差不多，或者乖巧，或者調皮，或者懂事，或者任性，或者有點叛逆……

二、故事重現：

（故事一）

上課鈴響了，我走進一年級教室，開始了第一堂品德課教學。為了讓學生之間更快地互相熟識，也為了讓自己對這22個完全陌生的孩子有個初步的了解，我進行了簡單的自我介紹，然後讓他們按座次順序開始介紹自己。乙個，兩個，三個……孩子們的介紹，或害羞，或大方，這樣的情境每年都會重現，似乎本來就該如此。

乙個胖乎乎的男孩站起來了：「嗨，大家好！」我笑眯眯地看著他，期待他像前面的孩子一樣說出自己的大名。

可是，接下來的一幕，讓我有些吃驚。「我是宇宙超級無敵可愛的藍精靈。」他一邊說，一邊做可愛狀。

我愣了一下，提醒他：「好吧，藍精靈，你叫什麼名字？」他皺了一下眉頭，說：

「我不是告訴你了嘛，我是可愛的藍精靈啊！」那說話的語氣和表情，活脫脫流露出對我小小的輕視，那意思應該是說我理解能力有限，連那麼簡單的話都聽不懂吧。接收到資訊後，我並不惱怒，只是一時之間反應不過來，覺得難以置信。

大腦短暫宕機後，我不死心地問：「好吧，就算你是藍精靈，你的真名是什麼啊？」他扭捏著說：

「人家不想說嘛！」聲音嗲得不行。瞬間，我石化了，腦子裡搜盡近20年的從教經歷，都沒有找到類似的狀況。

一時間，我瞠目結舌，無言以對。衝擊力實在太強，以至於下課後，我仍處在震驚之中。不得不承認第一次的「較量」，我以「完敗」收場。

（故事二）

沒過幾天，又是一年級的品德課。這節課，讓孩子畫一畫自己的新朋友，然後讓新朋友給自己的畫簽名。大部分孩子已經開始認真地作畫了，乙個**白皙、面目清秀的小男孩卻在座位上喊了起來「老師，我要畫我的好朋友×××和×××。

他們是我的哥哥和弟弟。」我耐心地說：「你到了新的學校，要認識新的朋友，不能只和以前的朋友玩啊。

難道你不想和班上的同學成為朋友嗎？」他大聲地說：「我不畫同學，就要畫我哥哥和弟弟。

」語氣是那麼堅決，不容商量。顯然，他並不打算聽我的勸告。這樣的狀況，我還真沒經歷過，勸說無效後，他自顧自地畫起來，我也無可奈何。

我一邊巡視，一邊欣賞著孩子們畫畫。看到了幾幅特別的畫，畫的內容是幾個外星人！那幾個孩子很自豪地說：「看，我的外星人一號，二號，三號，四號……」頓時，我無語了。

當孩子們畫完後，開始找新朋友給自己簽名了。得到簽名的孩子喜不自勝，高興地給我看他們的大作。而畫哥哥弟弟和外星人的幾個孩子發呆了。

我惋惜地說：「看吧，你哥哥弟弟不在，沒人給你簽名了吧。你們上**找外星人給你們簽名呢？

」此刻，終於輪到他們無語了。

三、我的思考

經歷了這兩件事，我史無前例地感受到了這幾個孩子及其鮮明的個性：張揚，自我，特立獨行。這和我以往接觸過的學生是截然不同的，這種張揚的個性強烈地入侵了我的思想。

帶給我震驚的同時，不得不認真思考和謹慎地面對。他們在課堂上的另類表現，不是調皮，不是搗亂，不是故意和老師作對，就是表現了原原本本的「自我」，是最真實的狀態。他們的個性，讓我歡喜讓我憂。

喜的是，我們的教育，本來就是要培養有個性的人，而不是把所有的學生都培養成乙個模式。有個性，才會有變化，有個性，才會豐富，有個性才有創新。真正有個性的人，恰恰佔的比例很小。

僅僅兩節課，我就在22個孩子裡發現了好幾個新新人類，這份驚喜無法言喻。

雖然顯得特別另類的孩子只是少數，但是，覺不是偶然現象，它代表了乙個新時代的孩子的變化。對於我們來說，他們是另類的，對於他們自己來說，他們是再正常不過了。讓我困惑的是，現在還不知道該怎麼去有效地引導他們。

他們很特別，讓我覺得自己的蒼白無力，或多或少地打亂了我的教育教學，時刻影響著班裡的其他孩子。他們是05後，從他們懂事開始，接收到的是最新的東西，最時尚，最前衛。相對與他們的高起點，我反而顯得落後了。

舊有的教育經驗和方法，或許對某個時代的學生是很有效的。但是，卻未必永遠的行之有效。80末的孩子比較順從，90後的孩子自主意識強烈起來，有些叛逆，00後的孩子對於老師家長的權威開始懷疑，而05後的孩子，更是天地之間，唯有我。

有個性是好事，只有個性，而沒有共性就不妙了。為了不打擊孩子的個性，難道就要犧牲課堂秩序？難道就要完全地順從孩子的意願，哪怕是錯誤的意願？

顯然這樣的做法是不可取的，只怕會因為孩子的過於自我而害了他，並且還影響到其他孩子的學習和成長。

我想呵護這寶貴的個性，讓它不會被死板的教條扼殺。我想讓這張揚的個性朝著正面方向健康發展下去，而不是過於極端，而物極必反。苦於沒有良策。

我想起人們常說的「對症下藥」。或許，應該從問題的源頭入手，研究我們的學生，真正地了解05後這個嶄新的群體，把握他們的特點，因勢利導，讓他們健康地發展，在共性的基礎上，放射出耀眼的個性之光芒。