我的德育故事

我還鼓勵成績在50分以下的同學向50分—60分努力，爭取成為下一批被幫輔的同學。我給學困生定乙個較低的奮鬥目標，使這些同學能夠實現，學生自己實現了奮鬥目標，自己也感到有成就感，有效的培養了學生的自信心，對自己的未來充滿了希望。

我還給了學生乙個許諾，在本學期末，成立的幫輔小組中學習較差的同學有明顯的進步，分

一、二、三名在班內進行獎勵，對進行幫輔的同學進行德育加分，並在學校評定「三好學生」時優先推薦。這樣小組中形成了競爭機制，徹底改變了班級學風不濃的現象。

經過嘗試，我發現這乙個多月來，早上讀書的人多了，不按時交作業的人少了；上課時舉手的人多了，睡覺的人少了；課間做題的人多了，追逐打鬧的人少了，同學之間的關係更融洽了，達到了和諧發展的目的。

在平常的教育教學工作中，我也感到德育教育的重要，教會學生換位思考，站在別人的角度想問題。如我班的馬小英同學，她是一位住校生，上學期，臨近期末考試時，在她們的宿舍發生了一起錢財失竊的事情，經宿舍管理人員和保衛處的認真細緻的排查，最終找到了失竊的錢。當馬小英到班上來上課，我問她時，她說：

「是我們宿舍的乙個女生偷了我們的錢，後來一再追問下，這個女生承認了是她拿的。」這是我對馬小英說：「這件事不要在班級和學校裡面張揚，都是同宿舍的舍友，誰能保證自己從來就不犯錯呢？

重要的是她知道錯了就行了，如果你們再宣揚，這個同學怎麼在學校上學呢？得饒人處且饒人嘛。」馬小英同學聽後，也贊同我的說法，保持了沉默。

通過我短短的幾句話，不僅教育了學生要有寬闊的胸懷包容他人，不要因為一些小事與同學發生爭執，而且也讓學生懂得了「退一步海擴天空，忍一時風平浪定」的道理。

作為老師，不僅要有較強的科學文化素質，而且還要有較高的思想道德素質，給學生傳授知識時，不僅要言傳更身教，以自己的言行響學生，教給學生做人和做事的道理。作為班主任更要注意學生的思想教育和養成教育，培養德才兼備，全面發展的現代中學生。我相只要我們齊心協力，精誠團結，我們廣河一中明天會更加美好和諧。

馬文海2012.3.31