四川省廣元市職業高階中學校
關於制定實施性教學計畫的指導意見
教學計畫是指導教學工作的基本檔案，是學校實施教學管理的重要依據，是保證教育教學質量和人才培養規格的綱領性教學檔案。教學計畫分指導性教學計畫和實施性教學計畫。指導性教學計畫由教育部或全國行業職業教育教學指導委員會、省教育廳制定和頒發。
實施性教學計畫由學校按照指導性教學計畫及有關行業和職業對人才規格的要求制定。根據有關檔案精神，結合我校實際情況，現對制定2023年各專業實施性教學計畫提出如下指導意見：
一、指導思想
堅持「以服務為宗旨，以就業為導向」的職業教育辦學方針，全面推進中等職業教育教學改革，全面實施素質教育，以培養學生職業能力為出發點，以滿足崗位需求為基礎，實施必需的文化知識和專業基本理論、必備的專業技能教育，把幫助學生形成健康的勞動態度、良好的職業道德和正確的價值觀放在突出的位置，重點加強實踐性教學環節，努力造就生產一線迫切需要的高素質技能型人才。
二、基本原則
1、以專業面向崗位群的工作任務需要為主要依據確定課程設定。
實施性教學計畫的專業名稱應準確、規範，體現人才培養規格和專業內涵。課程設定必須與專業面向的職業崗位群的工作任務相適應，各專業名稱及對應的職業崗位參見部頒2010版《專業目錄》。按照工作任務的邏輯關係設定課程，擺脫學科課程的思想束縛，打破學科體系的課程設定模式。
按照工作崗位的不同需要劃分專業技能方向，開發具有職業教育特色、符合學生就業需要、滿足學生繼續學習的課程體系，幫助學生盡早進入工作實踐，為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，逐步實現從學習者到工作者的角色轉換。
2、以崗位職業能力要求分析為基礎確定教學內容。
教學內容必須符合專業對應就業崗位對員工綜合職業能力的要求。要圍繞職業能力的形成確定課程內容，與相關職業資格考核要求相結合。專業技能課程實行模組化或專案式教學，以工作任務為中心整合相應的知識、技能和態度，實現理論和實踐的統一，確定實踐教學的主體地位，大力推進一體化教學。
在增強對當前就業崗位針對性的同時，要增加通用性、複合性的教育教學內容，注重在職業情境和工作過程中培養學生良好的行為規範、思維能力、表達能力、動手能力、團隊合作能力、繼續學習能力和職業發展能力。
3、以提高可測量性為目標確定教學質量評價標準。
教學質量評價標準必須滿足學生職業生涯發展需要和企業及社會對技能型人才的需求。改革考核方法，做到教考分離，注重學歷教育與職（執）業資格證書相結合，建立對學生綜合職業能力進行客觀科學的評價機制。考核方法要體現由選拔考試向達標考試轉變，由考記住什麼向考會做什麼轉變，由重結果向重過程轉變。
要把畢業生具有良好的職業道德和職業素養，以及專業基本對口就業率、就業穩定率、對口公升學率作為評價教學質量的客觀依據，逐步完善用人單位、學校、學生及家長共同參與的學習評價制度，增強教學質量評價標準的可測量性。
三、制定實施性教學計畫的程式
1、專業論證。學校通過對有關人才需求的調研，結合學校辦學條件確定專業設定。根據調研報告及職業標準，進行職業崗位能力分析，明確與專業對應的職業崗位（群）職責和主要工作範圍，確定專業培養目標和職業範圍。
2、擬訂計畫。由各教研組開展專題教研活動，按學校統一格式組織教師編寫實施性教學計畫初稿，妥善處理各類課程關係，保證必修課程的開設和課時，確定選修課程和課時比例，安排好實踐性教學環節。
3、審核報批。教研組編寫的實施性教學計畫初稿經教務處、教科室審核合格後，報學校教學指導委員會審批備案。
四、實施性教學計畫的基本格式及要求
根據教職成〔2009〕2號檔案要求制定實施性教學計畫統一格式（見附件一）。
五、制定教學計畫的有關政策檔案
1、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2023年）
2、《四川省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2023年）》
3、中等職業教育改革創新行動計畫（2010—2023年）_教職成[2010]13號
4、教育部關於印發《中等職業學校專業目錄（2023年修訂）》的通知_教職成[2010]4號
5、教職成[2010]6號中等職業學校管理規程
6、中等職業學校專業設定管理辦法（試行） _教職成廳[2010]9號
7、教育部關於進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見_教職成[2008]8號
8、關於進一步加強中等職業學校教學計畫規範管理工作的通知_教職成司函〔2008〕29號
9、教育部關於中等職業學校德育課課程設定與教學安排的意見_教職成[2008]6號
10、教育部關於制定中等職業學校教學計畫的原則意見_教職成〔2009〕2號
11、四川省教育廳關於**《教育部關於制定中等職業學校教學計畫的原則意見》的通知_川教〔2009〕75號
12、教育部辦公廳關於申報中等職業教育課程改革國家規劃新教材選題的通知_教職成廳函[2009]2號
13、教育部關於印發新修訂的中等職業學校語文等七門公共基礎課程教學大綱的通知_教職成〔2009〕3號
14、教育部關於印發中等職業學校德育課課程教學大綱的通知_教職成[2008]7號
15、教育部關於印發中等職業學校機械製圖等9門大類專業基礎課程教學大綱的通知_教職成[2009]8號
16、關於做好中等職業教育課程改革國家規劃新教材使用和管理工作的通知_教職成司函[2009]19號
附件一：專業實施性教學計畫基本格式
附件二：專業實施性教學計畫審批表
2023年4月18日
附件一四川省廣元市職業高階中學校
數控技術應用專業實施性教學計畫
一、專業名稱、招生物件與學制
（一）專業及專業（技能）方向名稱：數控技術應用
（二）招生物件：初中畢業或具有同等學歷者
（三）學制：三年
二、培養目標與人才規格
（一）培養目標：本專業主要面向機械製造企事業單位，培養在生產、服務第一線從事數控加工工藝、程式編制進行數控加工及其他機械製造裝置操作與管理 、產品質量檢測、數控裝置銷售及售後服務、企業現場管理等工作，具有較強實際操作能力的高素質勞動者和技能型專門人才。
（二）人才規格：
本專業所培養的人才應具有以下知識、技能與態度：
1. 具備必需的文化基礎知識。
2. 掌握機械和電氣技術的基本知識，具備初級鉗工和電工基本技能。
3. 掌握數控裝置工作原理和結構的基本知識，具備數控和部分普通機械加工裝置的中級操作技能，具備除錯、維護、保養、數控和部分普通機械加工裝置的能力。
4. 掌握現代製造技術的基本知識，具備使用cad/cam等軟體、實施工藝、數控程式設計、質量檢測和裝置管理的基本能力。
5. 具備應用計算機和網路進行一般資訊處理的能力。
6. 具備閱讀本專業英文資料的初步能力。
7. 具有繼續學習和適應職業變化的能力
（三）職業範圍：
（四）知識結構、能力結構及要求：
三、教學內容與教學要求
（一）專業核心課程：
（二）專業限選課程：
1．專業（技能）方向名稱：數控加工
2．專業（技能）方向名稱：模具製造與維修
數控技術專業實施性教學計畫
一 招生物件與學制 招生物件 中技 中職機電類專業畢業生，或完成2學年已取得相關專業中級職業資格證的中技學生。學制 三年 彈性 修滿160學分 培養層次 預備技師 大專 函授 二 培養目標 本專業領域方向是面向製造業，培養德 智 體 美全面發展，具有本專業領域方向的文化水平與素質 良好的職業道德和創...
數控裝置應用與維修專業實施性教學計畫
一 招生物件與學制 招生物件 普高 職高 中職 技工學校等畢業生 學制 三年 彈性 修滿160學分 培養層次 高階工 大專 函授 二 培養目標 本專業培養德 智 體 美等方面全面發展，面向生產 建設 管理和服務第一線，掌握職業崗位 群 所需的基礎知識及專業技能，並具有較強綜合職業能力的高素質技能型專...
專業實施性教學計畫
計算機應用技術專業實施性教學計畫 一 專業名稱 計算機應用技術 二 入學要求 應屆初中畢業生或具有同等學歷者 三 學習年限 三年四 培養目標與規格 本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，德 智 體 美等方面全面發展的，掌握必需的科學文化知識的，具有良好的職業素養和一定的計算機基本知識 掌握...