貴州省水利電力學校授課計畫
(2011-2012學年第1學期
審核意見
學期授課計畫表篇二：電工基礎教學計畫 2014
電工基礎教學工作計畫
2014-9-1
《電工基礎》是電子與資訊科技應用的一門主要專業課程。此教材從學生實際情況出發，突出能力培養，著重培養學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統、詳略得當。根據本學期2014秋電工班學生的特點，特制定本學期教學計畫
一、學情分析
14秋電工班，班級總人數為56人，男生40名、女生16名，學生基本是初中畢業，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業課上，所表現出的難度和積極主動性較差。但由於是他們的電子專業主課，通過學習，對電學要有一定的基礎，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作
二、教材分析
從教材看，《電工基礎》是採用中等教育出版社，張金華主編的電類專業通用類教材。此教材從學生實際情況出發，突出能力培養，著重培養學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力
三、教學目標
1、認識二極體及其應用
2、掌握三極體及放大電路的基礎知識與技能； 3、掌握常用的放大器及其分析、應用
4、了解數位電路的基本知識。 5、了解組合邏輯電路的基本知識。 6、了解觸發器的基本知識
7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學措施
1、充分發揮師生在教學中主動性和趣味性
由於學生基礎差，教材內容覆蓋面廣,針對學生的這種現象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握複雜電路的知識
2、在教學中努力體現實踐和理論相結合
為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的動力，使他們認識到學習好《電工基礎》的重要性
3、加強與學生的情感交流
由於現在的學生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執。由於此課程實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起乙個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。
為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電子技術基礎與技能》這門課學習的的想法，並盡可能的把他們的想法用到實踐課上
4、從學生自身出發，因材施教
由於每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生採用不同的教授方法，對於個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，並在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課篇三：
《電工基礎》教學計畫
《電工基礎》教學計畫
一、課程性質和任務
本課程是中等職業學校非電類相關專業的一門技術基礎課程。它的任務是：使學生具備高素質勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術基礎知識和基本技能。
為學生學習專業知識和職業技能，提高全面素質，增強適應職業變化的能力和繼續學習的能力打下一定的基礎
二、課程教學目標
本課程的教學目標是：使學生具備高素質勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術的基礎知識和基本技能，初步形成解決實際問題的能力，為學生學習專業知識和職業技能打下基礎，並注意滲透思想教育，逐步培養學生的辨證思維，加強學生的職業道德觀念
基本知識教學目標
電工基礎中的基本概念和基本定律
電工基礎教學計畫2019
2014 2015年度電工基礎教學工作計畫 電子部汪治英 電工基礎 是電子與資訊科技應用的一門主要專業課程。此教材從學生實際情況出發，突出能力培養，著重培養學生接受知識的學習能力 分析問題的思維能力 應用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統 詳略得當。根據本學期2014秋電工班學生的特點，特...
電工基礎教學計畫楊尚榮
寧夏地質工程學校 教師學期授課計畫 2013至2014學年度第2學期 課程名稱電工基礎 授課教師楊尚榮 授課班級太陽能3班 制訂日期 2014年2月25日 電工基礎 教學計畫 一 課程性質和任務 本課程是中等職業學校非電類相關專業的一門技術基礎課程。它的任務是 使學生具備一定的電工技術基礎知識和基本...
電工教學計畫
2 電工基礎實驗 本課程以實驗為主，使學生了解儀器 儀表的基本工作原理與使用方法並能熟練使用常用儀表，培養學生的動手能力 接線 查綫 處理簡單故障 觀察能力 分析和解決實際問題的能力。3 安全用電 主要內容為電氣絕緣試驗 過電壓保護的基本知識 人身觸電的防範措施和急救措施及安全用電的基本知識。通過教...