高三數學備課組 (2023年2月)
高三數學在二月上旬已經結束了，在第一輪複習中我們以每章節分段漸進，到邊到角地進行了複習，同時穿插單元卷、綜合卷的訓練，應該說第一輪數學複習已經走完了堅實的一步。在複習過程中暴露出學生基礎較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯絡，特別是「代數推理題」、「三角函式變形題」、常常出問題，解析幾何不能從巨集觀上把握題目，其基本套路不熟，也缺乏運算的恆心，填空題的速度與準確度都還存在問題等等這些都必須地到解決。
第二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高．第二輪複習的思路，目標和要求．具體地說，一是要對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確「考什麼」、「怎麼考」．二是教師講解、學生練習做到減少重複，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收穫，學有發展．三是知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯絡起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架．四是練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法．
二輪複習課的幾點注意事項：
（一）、明確「主體」，突出重點。
第二輪複習，教師必須明確重點，對高考「考什麼」，「怎樣考」，應瞭若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．
1 .新增內容成為重點。新課程增加內容中的演算法、幾何概型以及統計、推理、 複數等主幹內容，在近年的高考考點分布中保持了較高比例。
2 .集合、複數、三角、立幾、解幾、數列中的基本量、函式的基本性質、簡單的應用題依然是傳統重點。
3.突出數學思想方法的考察。配方法、換元法、待定係數法、數學歸納法和數形結合法等常用的數學技能和方法；分析法、綜合法、歸納法、演繹法和反證法等常用的邏輯推理方法；函式與方程、變換與轉化、分類與歸納、數形的結合與分離、定常與變化的對立與統一等重要的數學思想和方法；都屬於數學的「通法」，常常用來檢測考生將知識遷移至不同情境中去的能力，體現高考「以能力立意」的意圖。
（二）、二輪教師要注意五種偏向。
1．克服難題過多，起點過高．複習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去．
2．克服速度過快．內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做．
3．克服只練不講．教師不選範例，不指導，忙於選題刻印．
4．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用， 題目重複，針對性不強．
5．克服集體力量不夠．備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不准，教師「頭頭是道，夸夸其談」，學生「心煩意亂」．不研究高考，複習方向出現了偏差．
二、三輪複習具體計畫（文科）
一、繼續抓好集體備課
每週一次（星期一下午3：30）的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧型的力量研究數學高考的動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意哪些內容降低要求，哪些內容成為新的高考熱點，從而具體的備課上課。
二、安排好複習內容
1、第一階段在第10週前完成二輪專題的訓練，對已複習過的內容進行再溫故同時以期提高學生解答選填題的水平，同時穿插難度較大的高考模擬卷；每週四為校考試時間，全體高三學生參加考試，教師集中閱卷星期六評講試卷。下周二集中討論考試情況。
2、第二階段在第12週前完成綜合選填題的訓練，以期高考學生能在此方面得個好分數，同時穿插綜合卷的訓練；
3、第三階段針對學生解答題中存在的問題，在13-14周完成綜合解答題的專項訓練，同時穿插綜合卷；
4、第四階段15-16周做模擬題，對學生的知識進行最後的梳理，引導學生回歸課本，適當注意課本中研究性課題內容。
5、第五階段，做好學生考法指導、考前動員與心理輔導工作。
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