土橋中學2011—2023年高三歷史
第二、第三複習計畫
一、第二輪複習計畫：
（一）、時間時間：2023年3月18日--4月底。
（二）、複習目標：整合教材、提公升能力。依據國家《考試大綱》和省《考試說明》，以文明史線索，進行知識的歸類、整合。
第二輪複習謂之「專題複習」，是提高整個高三歷史教學質量的「關鍵工程」，對歷史發展規律的把握和認識的深化，都將在這一輪中得到強化。以提高的應試能力為中心，突出重點，講求實效，鞏固一輪複習成果，提高分析、比較、歸納、概括能力和系統化的思維能力，進一步提高對歷史基礎知識、基本技能的掌握水平和多角度、多層次運用所學知識分析解決問題的能力。
（三）、時間及進度安排：
（四）、複習策略
1.注意整合教材與落實知識的關係。
第二輪複習要是「基於考綱，重整教材」，在第一輪複習基礎上，第二輪複習既要打通學科內部的聯絡，也要提高基礎知識掌握的程度。
2.專題宜粗不宜細，把大量分散的，相對孤立的史實概念納入完整的學科題系中，形成主幹分明，脈絡清晰的有條理的知識網路。專題宜小不宜大，重視史實的梳理、歸納、提高。
以具體知識的認識為主，主要側重於對縱向跨度大內容的複習，多強調寬度，少強調深度。
3.注意用新的史學觀念統領複習內容。通觀高中《歷史課程標準》，「我們可以發現其中較突出地體現了三種史學觀念——唯物史觀、文明史觀和全球史觀。
對這三種史觀的把握，既是我們進行新課程教學的前提，也是我們備考新課程高考的基礎」。
4.把握主幹，以大化小。主幹知識是某一版塊知識的主體、核心內容。
把握主幹知識就是把握歷史現象中最能反映發展趨勢和本質特徵的東西。注意把握好主幹專題的跨度與深度。跨度側重於史實，深度側重於對史實深層次剖析；跨度在於認識現象，深度在於挖掘本質；跨度重在敘述過程，深度著重探索規律。
專題複習一定要圍繞主幹知識來進行。可以將主幹知識分解成幾個大專題，再細化成幾個小專題。如「中國傳統文化」為例，要打破課本的章節順序重新整理知識，形成「儒家思想的形成、發展和演變」知識體系。
5重組知識構專題求「融」。專題教學注重專題的特點，並能重構專題，是高考複習的有效策略。
二、第三輪複習計畫：
（一）複習目標：
增強應考能力。回扣教材，鞏固基礎，消滅知識盲點；查漏補缺，不斷完善；模擬訓練，昇華提高。回歸課本、梳理考點，掌握每個考點的內容、要點、層次，切實做到準確、全面、深刻，要建立「回歸基礎」筆記本，再造知識網路，特別要結合重點內容、主幹知識的應用，強化對重點內容、主幹知識的掌握；要看考過的試卷，重新思考練過的典型題目。
（二）時間安排：2023年5月初——6月初
（3）複習注意事項
二輪複習中應注意克服複習「不到位」的現象：自暴自棄與盲目樂觀的意識與行為；焦慮緊張與悠閒學習的意識與行為；心浮氣躁與似是而非的意識與行為；自以為是與無所適從的意識與行為。
（四）複習策略
1.回歸課本，夯實基礎，「準確完整、系統牢固地掌握和靈活運用歷史事實、歷史概念、歷史結論以及歷史階段特徵、基本線索和發展過程。 在最後半個月，要迅速回歸課本，恢復記憶曾經記住而現在有所遺忘的知識，彌補記憶漏洞，解決尚未記憶的死角，加強對重點知識的理解記憶。
2.關注社會現實和近年來史學研究新成果，聚焦社會熱點。
(1)關注周年熱點、學術熱點
(2)關注社會熱點、現實熱點
社會現實和社會熱點問題是近年來高考題的主要依託，適當關注與教材主幹知識聯絡密切的熱點，進行「歷史問題的現實思考」和「現實問題的歷史思考」，將歷史知識與現實問題相結合。
(3)加強政史地三科之間的聯絡和綜合。
對歷史現象、概念要善於從政治、地理等多角度去思考分析，促進學科之間的自然滲透與融合。
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一輪複習重心落在考點知識的解讀上，要求學生能夠準確 全面 細緻地掌握考點知識。二輪複習的重心則落在學科知識體系的構建和領悟上。要認真研究教材和考試說明，恰當地確定核心概念，做好概念分級工作，研究概念之間的內在聯絡，揭示規律，把握原理，梳理觀點，構建學科知識體系。要求學生能夠將考點知識融會貫通，通過習...