總複習一共分為兩輪
第一輪複習：整合基礎知識點，幫助學生構築知識體系。
基礎知識主要包括歷史現象、歷史概念的本質內涵，以及歷史事件發生的必然性和所產生的影響等。對基礎知識的把握，堅持「全、準、深、新」的原則。「全」即複習要全面，不能漏掉《考試說明》中規定的任何知識點，在此基礎上強化重點；「準」即對知識的識記、理解、闡釋要準確；「深」即對歷史現象、歷史事物的內在聯絡和規律的認識要深刻；「新」即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識。
指導學生把大量分散的、相對孤立的歷史事實、 歷史概念通過梳理納入完整的學科體系之中，變成主幹分明，脈絡清晰的有條理的知識網路。
第二輪複習：專題訓練，提公升能力。
在專題複習中，把所學知識進行有的效重組和整合，加強學生整體把握歷史結構、層次、體系的能力。，把專題知識平面的「廣」度、垂直「深」度和理論「高」度有機統一起來，揭示歷史知識的系統性規律性，並在此基礎上準確地歸納概括這一特定階段歷史的本質屬性和根本趨向。 同時，注意分析專題與專題之間、各歷史階段特徵之間的聯絡和區別，把某一歷史階段特徵納入發展的歷史過程中加以動態考察和把握，保持歷史教學的連續性，使歷史階段特徵成為通向歷史規律的「階梯」。
第一輪複習詳情
主要任務：是理清重要歷史概念和歷史發展的基本線索，形成比較完整的歷史認知結構。
課時安排：約佔11課時左右。
複習依據：「以綱（《考試說明》）為綱、 以本（課本）為本」。
《考試說明》是中考命題的法規性檔案，更是備考複習的重要依據。好鋼應該用在刀刃上。認真研讀、揣摩《考試說明》，了解考點的增刪情況，明確哪些是要考的，哪些是不考的，這樣，就可以不做或少做無用功，從而有的放矢的進行複習，可以起到有事半功倍的效果。
一、複習什麼？
1、微觀分析，即從細微處入手，多角度思考，挖掘知識內涵，把握知識的核心和精髓。基礎知識主要包括歷史現象、歷史概念的本質內涵，以及歷史事件發生的必然性和所產生的影響等。
2、巨集觀把握，即從大處著眼，理清知識線索，將考點放到特定的專題中，前後聯絡進行思考和分析。
二、怎麼複習？
原則：對基礎知識的把握，堅持「全、準、深、新」的原則。「全」即複習要全面，不能漏掉《考試說明》中規定的任何知識點，在此基礎上強化重點；「準」即對知識的識記、理解、闡釋要準確；「深」即對歷史現象、歷史事物的內在聯絡和規律的認識要深刻；「新」即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識。
指導學生把大量分散的、相對孤立的歷史事實、 歷史概念通過梳理納入完整的學科體系之中，變成主幹分明，脈絡清晰的有條理的知識網路。
1、抓點理線，將歷史知識要點化、線索化。
沒有基礎知識，能力的考查就成了無源之水、無本之木。強調基礎就是要先做抓點理線工作，也就是立足《考綱》所圈定的「知識範圍」，全面、深入、細緻地閱讀中學教材，在熟讀和精思的基礎上，從課本中抓住知識點、考點、重點、難點，進行有針對性地複習。在複習過程中不僅要注意「點」，還應注意「面」。
在總複習的第一輪複習階段，必須按「考試說明」的要求照顧全面，落實知識點，編制的試題也應考慮到知識的覆蓋面，特別要重視那些易為人們所疏忽的所謂「非重點內容」。因此在複習中應從全方位、深層次、多角度去剖析一些重點內容，抓點理線，將歷史知識要點化、條理化、線索化，使學生掌握各個部分的歷史內容，並將此貫穿於複習的全過程。
線索：（以世界近代史九年級上冊為例）
本冊書的核心和關鍵字眼是資本主義
資本主義制度創立的條件：
（思想）文藝復興和啟蒙思想運動；
（物質）新航路的開闢
資本主義制度的初步建立：
英美法的資產階級革命（用革命的手段達到政治上的變革）
工業革命（經濟的刺激）
資本主義的發展：俄美日的資產階級改革或革命
第二次工業革命
資本主義的鬥爭：
與殖民地人民的鬥爭
無產階級的鬥爭（英國憲章運動—馬克思主義的誕生—巴黎公社成立）
資本主義的矛盾：突出體現就是第一次世界大戰
2、概括綜合，將歷史知識概要化、系統化
概括與綜合是《考綱》對中學生「歷史闡釋」能力要求的初級目標之一，是歷史複習的最基本要求，用概括的方法是把紛繁複雜的歷史知識提煉出要點，將分散狀態的知識歸納出清晰的脈絡。建議用編目、列綱、圖表等辦法，形成自己對歷史知識的結構系統。用綜合的方法把那些分布在不同章節、互有聯絡的知識點通過聚攏、匯合，形成系統、連貫的知識體系。
3、聯絡比較，將歷史知識網路化、深刻化
在複習中必須以發展變化和普遍聯絡的觀點來觀察歷史和分析歷史。歷史知識間的各種聯絡既包括歷史事件演變過程中時間先後的縱向聯絡，即同一時期不同地區和國家之間，或同一地區和國家內部政治、經濟、文化、民族關係、對外關係等因素之間的橫向聯絡；也包括歷史知識間的內在聯絡，即通過發掘歷史現象、歷史事件之間明顯的或不明顯的聯絡，從中把握歷史的本質、歷史的階段特徵和歷史發展規律。把握歷史知識的內在聯絡是對思維能力的更高層次的要求，即要求學生能夠正確理解歷史知識內涵的精神實質。
比較是指在歷史複習中不斷進行某些方面的對比，以揭示同類歷史事件的異同，鑑別異類歷史事件之間本質區別的方法。在歷史複習中經常性地使用比較法，可以有效地幫助自己避免知識間的相互混淆，答題時的張冠李戴。比較法可以使學生判明各種歷史現象之間的聯絡，從而進行有意識地、有系統地複習。
4、史論結合，達到史實、史論、史法的結合將歷史知識理論化、能力化
歷史學科的能力是以歷史基礎知識和歷史唯物主義的基本理論為載體的，因而還要注重培養自己運用馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析問題和解決問題的能力。在複習中就必須堅持史論結合的原則，即堅持「從歷史中來到歷史中去」的原則。「從歷史中來」，就是從史實中提煉出觀點：
「到歷史去」，則是由觀點來駕馭史實，做到觀點與史實的辯證統一。那種脫離史實的純理論複習，或只講史實而不去認真對史實進行理論分析的做法都是錯誤的。
第二輪複習詳情
一、歷史專題複習的重要性
歷史專題複習是指在複習鞏固已學知識時，充分利用學生原有認知結構，把分散於歷史教材各冊、各單元中同型別、同性質、同特徵、相互聯絡的內容予以縱橫聯絡，揭示其內在聯絡和相互影響，上公升到理性的、本質性的認知，形成一條條清晰的專題知識線。
從以往歷史試題的命題我們可以看到，不管是選擇題還是材料解析題，基本都採用專題式命題方式，這種專題式命題方式，體現了對學科內相關知識的綜合性考查，對我們進行專題複習起了很好的指導作用。另外，歷史專題複習在構建歷史知識體系、拓展學生知識視野、發展學生的歷史學科能力和綜合學科能力等方面具有獨特的功能。突出特點是學生在教師指導下，突破歷史知識的時空性，去整合知識、運用知識，以期通過專題的複習、同類問題的分析歸納對比，培養學生以辯證發展觀點去審視歷史事物在不同的時空影響人類歷史發展程序的價值，從整體上去把握事物發展的軌跡和方向，巨集觀上認識和把握當今社會及未來社會的歷史意識。
二、設定歷史複習專題應遵循的原則
第一，類似性原則。乙個專題必須是由若干相似歷史事實,經過提煉綜合而成。如中外歷史上的改革，因為都是改革我們可以設定成乙個或幾個專題。
第二，重點性原則。設定專題應選擇在歷史上曾經產生過一定影響,或在現實生活中人們所關心的問題,作為設定專題的重點,例如中國近代化的探索歷程；又如中美關係、中日關係一直是人們所關注的問題。
第三，創新性原則。古人云：溫故而知新，顯而易見，溫故僅僅是手段，知新才是目的。
設定專題不是課本知識的簡單重新組合，而要有創新性，要用新的視角來設計專題體系。將以前系統學過的內容按新的模式進行編排，使學生在複習過程中感到內容雖熟，卻新意盎然。
第四，拓展性原則。在複習過程中，系統複習重在歷史基礎知識的表述，但是光有這些是遠遠不夠的，還必須讓學生在溫故知新過程中使所學知識昇華，轉換為發現問題、分析問題和解決問題能力的提高。這就需要在專題複習中創設情境，拓展學生思維，透過歷史現象發現其實質，比較歷史事物的異同，闡釋歷史概念的含義，評價歷史人物和歷史事件的是非功過，進行知識提公升，提高學生能力。
三、歷史複習專題設定
根據以上原則，將中國近現代史和世界近現代史設定專題如下：
專題一：列強侵略和中國人民的抗爭與探索
專題二：資本主義的產生和發展
專題三：殖民擴張和民族解放運動
專題四：世界格局發展
專題五：社會主義制度的建立和發展
專題六：中國的外交
專題七：中外近現代史上的重大改革
專題八：中外近現代史上的思想解放運動
專題九：近現代科技文化（三次科技革命**、文化列表）
（一）三次科技革命比較表
（二）中國近代科學、思想和文化名人一覽表
初三政治總複習計畫
5月20日 6月5日 這一階段共安排了5套練習題 法律運用 公民的權利與義務 科學發展觀 國情與國策 社會主義榮辱觀 在這部分時間裡主要是提高學生的分析能力，指導學生學以致用。複習方法 1教師主要任務是教給學生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓練，要及時掌握國內外重大...
初三英語總複習計畫
沙塘中學楊小雷 進入初三階段的教學工作以後,我一直在思考如何進行英語備考總複習?如何讓學生在英語複習的最後階段做到有條不紊?如何讓學生在中考中獲得滿意的分數?這些一直是我思索的問題。考前得當有序地複習是取得好的教學成績的條件之一。對學生的充分了解和學習積極性的調動也是成功的必要條件之一。下面是我對接...
初三數學總複習計畫
2 注意學科間的滲透，體現應用性和時代性。堅持理論與實際相結合，學以致用 學用結合。選題要精練，要起到舉一反三，觸類旁通的效果 選題盡量體現數學的應用性和時代性，避免題海戰。在此同時，積極學習，取長補短，虛心向同事學習提高效力集眾人之力。並且上好每一節課，重點突出，目標明確，培養學生興趣，鼓勵學生大...