育英小學二〇一一年秋學期教研工作計畫
一、指導思想：
深入貫徹課改精神，圍繞學校工作的具體要求，順應教師專業發展的時代潮流，結合我校的教學實際進行「先學後教，當堂訓練」的課堂教學模式改革，充分發揮教科研的先導和服務功能，以求實的精神和紮實的工作，不斷深化課堂教學和課題的研究，進一步提高全體教師的教育教學能力和教科研能力，提公升我校的辦學水平。
二、工作目標：
1. 進一步強化理論學習，使課改新理念內化為教師的教學理念，實施於整個教學過程。
2. 教科研結合，以研究促課程改革，以活動促教學實效的提高。
3. 進一步加強校本培訓,以校本培訓促師資隊伍建設，提高教師的業務素養。
三、具體工作：
（一）營造氛圍，加強理論學習
1. 針對新課程改革實驗的不斷深入和發展，學習教體局推薦教師應讀的20本教育教學書籍，並適時引導教師利用網路、書報、期刊學習洋思先進的教育理論及成功的「先學後教，當堂訓練」教學經驗，了解教育科研的新動態，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。
2. 充分發揮課題組長的引領作用，認真組織、定期開展以校本教研為重點的各種形式的專題學習和討論，通過及時總結和交流教育教學中的成功經驗與做法，討論課改實踐中出現的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。
3. 通過理論學習，首先從思想上切實轉變自己的教學行為，那就是「變教為學，教必須服務於學，變「講」（誘導式或啟發式）為「不講」（共享式或分享式），構建民主和諧的課堂。
4. 以《教科研學習手冊》為載體，結合我校教師月考核制度，落實具體的學習要求、**寫作要求。通過定期督查落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使全體教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，並把理論學習的感悟、體驗應用於教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，從而不斷提公升教師的理論水平。
（二）搭建舞台，強化隊伍建設
1. 加強科研隊伍的建設，繼續通過「請進來，走出去」的辦法，組織教師聽取專家講座、參加研討活動，促使教師逐步由「經驗型」向「研究型」、「學者型」轉變。
2. 營造良好的學術氛圍，開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為教師交流教育教學改革經驗、**教師自身業務素質的提高提供條件和機會。深入落實「先學後教，當堂訓練」的課改精神，組織本校的骨幹教師進行學習課改先進經驗的理論講座，並將學習該改的先進教學理念運用自己的教學實際，在語文、數學兩個學科組上好先學後教，當堂訓練的示範課、研討課，通過說課、評課、研討等方式促進課堂改革的落實和教師教學能力的不斷提高，使教師教師間的相互交流，相互學習，取長補短，以促進我校教師教學行為的改變和教學技藝的提高。
3. 繼續開展校內教育改革教學**、教學案例分析等徵文評比活動，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業化水平的道路上不斷發展和完善自我。
（三）抓好課題研究，細化過程管理
校本教研作為當前教育教學改革的一項重要內容，對提高教師素質和促進新課程的實施起著不可估量的作用。因此，本學期繼續有計畫、有組織地落實好題研究和管理工作，使人人都參與研究課題。初期做好課題的立項、申報，並根據課題的申報情況，確定課題承擔者與合作者。
同時教科室加強課題實施的過程追蹤，每月各課題組進行一次活動匯報，教科室成員參與課題研究活動，了解各課題組活動情況，給予適當的指導與幫助。期末根據課題組活動情況、教科研成果、資料積累等，進行課題評審和個人考核。
3. 切合我校教學實際開展好「先學後教，當堂訓練」的課堂教學模式改革的研討活動，以切實轉變學生的學習方式為重點，展開「課堂上如何培尖補差」、「怎樣進行自學前的指導」、「怎樣上好入格課、對比課、審思課」等研討活動，以教學研討促課題研究，切實轉變教育教學觀念，把教科和教研有機地結合起來，充分發揮課堂教學的主渠道作用，引領教師在課堂教學方式上積極倡導「學習目標、自學指導、課堂研討與分享、達標測評和總結反饋」的教學模式，力求預設與生成相結合，創造性地實施課堂教學改革。同時引導教師在教學實踐中學會反思和總結得失，以不斷產生新的靈感，促使教學業務水平不斷公升格，真實地感受教科研的作用，享受教學工作中的樂趣。
4. 繼續做好「十五」課題的實施和指導工作和「十一五」課題的申報、立項工作。一方面注意充分發揮主課題的指導、輻射作用，力爭學校課題獲得較大成果。
另一方面做好資料歸檔工作和結題工作，聯絡學校實際精心構思，做好「十一五」課題的申報、立項工作。
（四）提供有效平台，促進交流推廣
1. 做好獲獎課題的推廣和移植工作。上學期我校上報省、市、縣鑑定和參加評審的課題共有十項，為了更好的使這些課題發揮應有的主體作用，本學期進行一次獲獎課題經驗交流活動，讓廣大教師學習他們成功的教改經驗 ，進一步提高教師的科研意識和水平，不斷提高教師自身的反思與研究能力。
2. 以網路平台為視窗，進一步鼓勵每位教師撰寫學校課改資訊、教學心得、課題研究**、教育教學案例等，並積極傳送至「校園網」，促進科研成果的轉化和教育資源的共享。同時認真組織開展學校網誌部落格評比，營造樂於探索教育科研的濃郁氛圍。
3.為每一位教師做好服務工作，在擔負起收集、反饋資訊的任務的同時，一方面熱忱地推薦教師們的優秀**參加各級各類**評比；另一方面鼓勵教師積極向《甘肅教育》、《張掖教研》等各級刊物組稿薦稿，為全校教師施展才能提供舞台，對外推廣教科研成果。
四、每月工作安排：
八月份：
1.制定本學期教科研工作計畫。
2. 整理我校立項義務教育地方課程與學校課程專項課題資料，並以成果鑑定材料的形式上報縣教研室。
九月份：
1. 繼續學習洋思「先學後教，當堂訓練」的課堂教學模式改革經驗，組織新調入教師上好「先學後教，當堂訓練」的過關課。
2.組織新調入教師圍繞「先學後教，當堂訓練」做好校級課題的申報、立項和審定工作。
2. 省級、市級課題實施情況檢查。
3. 「先學後教，當堂訓練」 專題研討活動。
4. 研究進一步豐富「啟慧」校報的採稿和編輯出版工作。
十月份：
1. 獲獎課題的推廣和移植工作。省、市、縣獲獎課題負責人進行獲獎課題經驗交流活動。
2. 「先學後教，當堂訓練」示範課教學。
3. 「先學後教，當堂訓練」經驗交流。
十一月份：
1. 優秀教改案例、**評選活動。
2.課堂模式改革成果交流活動。
十二月份：
1.整理立項課題資料。
2. 「先學後教，當堂訓練」教學案例評選活動。
2.做好學期教科資料收集整理工作。
元月份：
1.課改總結交流會。
2.完成本學期教科室工作總結。
3.開展校級教科研先進個人評比活動。
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